Development of questionnaires to assess destructive behavior of migrant children
Psychology
DOI:
https://doi.org/10.17072/2078-7898/2026-3-466-479Keywords:
migrants, inclusive education, psychological and pedagogical support for migrant children, diagnosis of schoolchildren, deviant behavior, self-assessment of sense of adaptationAbstract
The article analyzes migration processes in the context of globalization and the emerging socio-cultural challenges related to the integration of migrants. It highlights the issue of social integration of migrant children into the host society. The article also addresses the difficulties of adaptation caused by cultural differences, stress factors, and self-isolation of foreign-language diasporas, which can lead to maladaptation and deviant behavior. The article focuses on the challenges of migrant children's adaptation in the educational environment and the role of inclusive education as a foundation for successful integration. The article highlights the difficulties in implementing inclusive practices, including staffing, logistical, and methodological barriers, as well as the increased workload on teachers. It proposes an interdisciplinary approach involving psychologists, social educators, and other specialists to support migrant families. Among the important aspects of organizing psychological and pedagogical support, timely diagnostics of the risk of deviant behavior among migrant students is highlighted. The article presents the concept of developing and using special screening questionnaires for teachers and students aimed at identifying impulsivity and aggression as indicators of the risk of deviant behavior and self-assessment of students' adaptation to the school environment. It is emphasized that the formation of an inclusive educational environment is possible only through interdisciplinary cooperation and a systematic approach, which is an important condition for the sustainable development of a modern multi-ethnic society.
References
Абакумова И.В., Брижак З.И., Годунов М.В. Зона комфорта как основа гиперадаптивной стратегии смыслообразования // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. Т. 8, № 4. URL: https://mir-nauki.com/PDF/71PSMN420.pdf (дата обращения: 20.09.2025). EDN: MNCTCS
Ахметшина Л.В. Инклюзивное образование: проблемы и пути их решения // Казанский педагогический журнал. 2020. № 4(141). С. 214–221. DOI: https://doi.org/10.34772/KPJ.2020.141.4.030 EDN: UOCHXM
Барышева Ю.С., Волжанцева Е.В. Социокультурная адаптация детей-мигрантов в России: интеграционные культурные мероприятия // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки. 2021. № 1(843). С. 207–219. DOI: https://doi.org/10.52070/2542-2197_2021_1_843_207 EDN: ITWUPK
Белобрыкина О.А., Дроздова А.В. Социально-психологическая адаптация: проблемы измерения (на примере анализа методики К.Р. Роджерса и Р.Ф. Даймонд) // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. 2021. № 3. С. 10–41. DOI: https://doi.org/10.24412/2303-9744-2021-3-10-41 EDN: SBKZNW
Бенелли А.В. Специфика неврозов у детей: этиология и симптоматика // Вестник Московского информационно-технологического университета – Московского архитектурно-строительного института. 2019. № 3. С. 69–74. EDN: FDRHXQ
Воробьева И.В., Кружкова О.В. Психология вандального поведения: монография. Екатеринбург: УрГПУ, 2015. 304 с. EDN: VTWFOF
Дохкильгова Д. М., Магомедова П.Г. Миграционные процессы в условиях глобализации: вызовы и возможности // Journal of Monetary Economics and Management. 2023. № 2. С. 64–68. DOI: https://doi.org/10.47576/2782-4586_2023_2_64 EDN: GSVDWG
Думнова Э.М., Муха В.Н. Теоретический дискурс по проблеме социокультурной адаптации мигрантов в современном мире // Идеи и идеалы. 2022. № 2-2. С. 380–394. DOI: https://doi.org/10.17212/2075-0862-2022-14.2.2-380-394 EDN: XBOXCF
Ежкова Н.С., Постникова А.В. Сущность, содержание, структура социально-психологической адаптации детей раннего возраста // Вестник экспериментального образования. 2018. № 2(15). URL: http://www.ppacademy.ru/wp-content/uploads/2018/04/093.pdf (дата обращения: 20.09.2025). EDN: XQWVCX
Змановская Е.В. Девиантология: психология отклоняющегося поведения. М.: Академия, 2004. 288 с.
Змановская Е.В. Современная российская девиантология: история, методология, социальные вызовы и актуальные тенденции // Российский девиантологический журнал. 2021. № 1. С. 12–23. DOI: https://doi.org/10.35750/2713-0622-2021-1-12-23 EDN: OKSMXD
Исаян Г.В. Миграционные процессы в условиях глобализации: совершенствование и управление // Социально-экономические науки и гуманитарные исследования. 2016. № 10. С. 198–204. EDN: VMHCWP
Калугин А.Ю., Криницына О.П., Гурова О.В. К проблеме диагностики склонности к деструктивному поведению в мультикультурной среде // Актуальные проблемы исследования массового сознания: материалы 8-й Международной научно-практической конференции, Пенза, 21–22 марта 2025 года. Пенза: Перо, 2025. С. 83–87. EDN: VBLUEH
Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. М.: Юрайт, 2025. 287 с.
Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста (руководство для врачей). М.: RUGRAM, 2022. 608 с.
Крылова М.А. Истоки и социальные основы девиантного поведения в современных общественных практиках // Телескоп. 2021. № 3. С. 84–89. DOI: https://doi.org/10.51692/1994-3776_2021_3_84 EDN: JFEIBY
Кузнецова Л.Э. Психологические особенности формирования и коррекции девиантного поведения у детей подросткового возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивности // Гуманизация образования. 2017. № 6. С. 107–113. EDN: YOJWGC
Кузьмичева Т.В., Афонькина Ю.А. Повышение эффективности подготовки учителей к осуществлению индивидуализации образовательной среды в условиях инклюзивного образования // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2021. № 4(49). С. 135–145. EDN: FHPKDD
Ломакин Д.И., Корнеев А.А., Курганский А.В., Мачинская Р.И. Склонность к риску и девиантное поведение у подростков // Российский журнал когнитивной науки. 2018. Т. 5, № 4. C. 4–14. EDN: MVBCKC
Маклаков А.Г., Авдиенко Г.Ю. Социально-психологическая комфортность для обучающегося в образовательной среде вуза и методы ее диагностики // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2015. № 1(60). С. 94–99. EDN: TMDJLZ
Менделевич В.Д., Менделевич Е.Г. Психиатрия. Ростов-на-Дону: Феникс, 2020. 412 с.
Мутаев У.К. Проблемы социальной адаптации и интеграции детей-мигрантов в российское общество // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2019. № 4(56). С. 155–158. EDN: TNGLSK
Носова Т.М., Шведов В.Г., Колыванова Л.А. Инклюзивное образование – стратегическое направление современного образования России // Молодой ученый. 2016. № 16.1(120.1). С. 37–41. EDN: WINQHD
Путулян Н.С., Закирова В.Г. Адаптация детей-мигрантов в российской школе: опыт применения метода экспертных оценок в диагностике адаптации // Казанский педагогический журнал. 2021. № 3(146). С. 165–171. DOI: https://doi.org/10.51379/KPJ.2021.147.3.023 EDN: JHCPVO
Тихонова И.В., Куфтяк Е.В. Психологический анализ условий адаптации детей-мигрантов // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2007. № 2. С. 150–159. EDN: MUGBJB
Ушева Т.Ф., Мункоева Н.А. Социальная адаптация детей-мигрантов в общеобразовательной школе // Russian Journal of Education and Psychology. 2019. № 8. С. 47–57. EDN: JUMXZG
References
Abakumova, I.V., Brizhak, Z.I. and Godunov, M.V. (2020). [Comfort zone as the basis of a hyperadaptive strategy of meaning formation]. Mir nauki. Pedagogika i psikhologiya [World of Science. Pedagogy and Psychology]. Vol. 8, no. 4. Available at: https://mir-nauki.com/PDF/71PSMN420.pdf (accessed: 20.09.2025).
Akhmetshina, L.V. (2020). [Problems and solvation ways of inclusive education]. Kazanskiy pedagogicheskiy zhurnal [Kazan Pedagogical Journal]. No. 4(141), pp. 214–221. DOI: https://doi.org/10.34772/KPJ.2020.141.4.030
Barysheva, Yu.S. and Volzhantseva, E.V. (2021). [Sociocultural adaptation of migrant children in Russia: integration cultural events]. Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo lingvisticheskogo universiteta. Gumanitarnye nauki [Bulletin of the Moscow State Linguistic University. Humanities]. No. 1 (843), pp. 207–219. DOI: https://doi.org/10.52070/2542-2197_2021_1_843_207
Belobrykina, O.A. and Drozdova, A.V. (2021). [Socio-psychological adaptation: measurement problems (on the example of the analysis of the methodology of K.R. Rogers and R.F. Diamond)]. Vestnik po pedagogike i psikhologii Yuzhnoy Sibiri [Bulletin on Pedagogics and Psychology of Southern Siberia]. No. 3, pp. 10–41. DOI: https://doi.org/10.24412/2303-9744-2021-3-10-41
Benelli, A.V. (2019). [The specificity of neuroses in children: etiology and symptoms]. Vestnik Moskovskogo informatsionno-tekhnologicheskogo universiteta — Moskovskogo arkhitekturno-stroitel’nogo instituta [Vestnik MGSU]. No. 3, pp. 69–74.
Dokhkil’gova, D.M. and Magomedova, P.G. (2023). [Migration processes in the context of globalization: challenges and opportunities]. Journal of Monetary Economics and Management. No. 2, pp. 64–68. DOI: https://doi.org/10.47576/2782-4586_2023_2_64
Dumnova, E.M. and Mukha, V.N. (2022). [Theoretical discourse on the problem of socio-cultural adaptation of migrants in the modern world]. Idei i idealy [Ideas and Ideals]. No. 2-2, pp. 380–394. DOI: https://doi.org/10.17212/2075-0862-2022-14.2.2-380-394
Ezhkova, N.S. and Postnikova, A.V. (2018). [Essence, content, and structure of socio-psychological adaptation of young children]. Vestnik eksperimental’nogo obrazovaniya [Bulletin of Experimental Education]. No. 2(15). Available at: http://www.ppacademy.ru/wp-content/uploads/2018/04/093.pdf (accessed 20.09.2025).
Isayan, G.V. (2016). [Migration processes in the context of globalization: improvement and management]. Sotsial’no-ekonomicheskie nauki i gumanitarnye issledovaniya [Social and Economic Sciences and Humanities Research]. No. 10, pp. 198–204.
Kalugin, A.Yu., Krinitsyna, O.P. and Gurova, O.V. (2025). [On the problem of diagnosing destructive behavior in a multicultural environment]. Aktual’nye problemy issledovaniya massovogo soznaniya: materialy vos’moy Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii, Penza, 21–22 marta 2025 goda [Actual Problems of Mass Consciousness Research: Proceedings of the 8th International Scientific and Practical Conference, Penza, March 21–22, 2025]. Penza: Pero Publ., pp. 83–87.
Kleyberg, Yu.A. (2025). Psikhologiya deviantnogo povedeniya [Psychology of deviant behavior]. Moscow: Yurayt Publ., 287 p.
Kovalev, V.V. (2022). Psikhiatriya detskogo vozrasta (rukovodstvo dlya vrachey) [Psychiatry of childhood (a guide for doctors)]. Moscow: RUGRAM Publ., 608 р.
Krylova, M.A. (2021). [Origins and social foundations of deviant behavior in modern social practices]. Teleskop [Telescope]. No. 3, pp. 84–89. DOI: https://doi.org/10.51692/1994-3776_2021_3_84
Kuz’micheva, T.V. and Afon’kina, Yu.A. (2021). [Improving the effectiveness of teacher training for individualization of the educational environment in inclusive education]. Nauchnoe obespechenie sistemy povysheniya kvalifikatsii kadrov [Scientific Support of a System of Advanced Training]. No. 4 (49), pp. 135–145.
Kuznetsova, L.E. (2017). [Psychological features of the formation and correction of deviant behavior in adolescents with attention deficit hyperactivity disorder]. Gumanizatsiya obrazovaniya [Humanization of Education]. No. 6, pp. 107–113.
Lomakin, D.I., Korneev, A.A., Kurganskij, A.V. and Machinskaya, R.I. (2018). [Risk-taking and Deviant Behavior in Adolescents]. Rossiyskiy zhurnal kognitivnoy nauki [The Russian Journal of Cognitive Science]. Vol. 5, no. 4, pp. 4–14.
Maklakov, A.G. and Avdienko, G.Yu. (2015). [Social and psychological comfort for students in the educational environment of a university and methods of its diagnostics]. Psikhopedagogika v pravookhranitel’nykh organax [Psychopedagogy in Law Enforcement]. No. 1 (60), pp. 94–99.
Mendelevich, V.D. and Mendelevich, E.G. (2020). Psikhiatriya [Psychiatry]. Rostov-on-Don: Feniks Publ., 412 p.
Mutaev, U.K. (2019). [Problems of social adaptation and integration of migrant children in Russian society]. Vestnik Nizhegorodskogo universiteta im. N.I. Lobachevskogo. Seriya: Sotsial’nye nauki [Vestnik of Lobachevsky State University of Nizhni Novgorod. Series: Social Sciences]. No. 4 (56), pp. 155–158.
Nosova, T.M., Shvedov, V.G. and Kolyvanova, L.A. (2016). [Inclusive education — a strategic direction of modern education in Russia]. Molodoy uchenyy [Young Scientist]. No. 16.1(120.1), pp. 37–41.
Putulyan, N.S. and Zakirova, V.G. (2021). [Adaptation of migrant children in the Russian school: experience of using the method of expert assessments in the diagnosis of adaptation]. Kazanskiy pedagogicheskiy zhurnal [Kazan Pedagogical Journal]. No. 3 (146), pp. 165–171. DOI: https://doi.org/10.51379/KPJ.2021.147.3.023
Tikhonova, I.V. and Kuftyak, E.V. (2007). [Psychological analysis of the adaptation conditions of migrant children]. Vestnik Kostromskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Pedagogika. Psikhologiya. Sotsiokinetika [Bulletin of the Kostroma State University. Series Pedagogy. Psychology. Sociokinetics]. No. 2, pp. 150–159.
Usheva, T.F. and Munkoeva, N.A. (2019). [Social adaptation of migrant children in a general education school]. Russian Journal of Education and Psychology. No. 8, pp. 47–57.
Vorob’eva, I.V. and Kruzhkova, O.V. (2015). Psikhologiya vandal’nogo povedeniya [Psychology of vandal behavior]. Ekaterinburg: UrGPU Publ., 304 p.
Zmanovskaya, E.V. (2004). Deviantologiya: psikhologiya otklonyayuschegosya povedeniya [Deviantology: psychology of deviant behavior]. Moscow: Akademiya Publ., 288 р.
Zmanovskaya, E.V. (2021). [Modern Russian deviantology: history, methodology, social challenges, and current trends]. Rossiyskiy deviantologicheskiy zhurnal [Russian Deviantology Journal]. No. 1, pp. 12–23. DOI: https://doi.org/10.35750/2713-0622-2021-1-12-23
Downloads
Published
License
Copyright (c) 2026 Perm University Herald. Philosophy. Psychology. Sociology
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
