Разработка конструкта опросников для диагностики деструктивного поведения детей мигрантов: обоснование структуры и состава вопросов : Психология

Ольга Валерьевна Гурова; Алексей Юрьевич Калугин

doi:10.17072/2078-7898/2026-3-466-479

Авторы

Ольга Валерьевна Гурова Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 614000, г. Пермь, ул. Пушкина 44
Алексей Юрьевич Калугин Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 614000, г. Пермь, ул. Пушкина 44

DOI:

https://doi.org/10.17072/2078-7898/2026-3-466-479

Ключевые слова:

мигранты, инклюзивное образование, психолого-педагогическое сопровождение детей-мигрантов, диагностика учащихся, девиантное поведение, самооценка чувства адаптированности

Аннотация

Анализируются миграционные процессы в условиях глобализации, а также возникающие социально-культурные вызовы, связанные с интеграцией мигрантов. Актуализируется проблема социальной интеграции детей-мигрантов в принимающее общество. Отмечаются сложности адаптации, вызванные культурными различиями, стрессовыми факторами и самоизоляцией иноязычных диаспор, что может приводить к дезадаптации и девиантному поведению. Особое внимание уделяется проблемам адаптации детей-мигрантов в образовательной среде и роли инклюзивного образования как основы для успешной интеграции. Подчеркиваются трудности реализации инклюзивных практик, включая кадровые, материально-технические и методические барьеры, повышенную нагрузку на педагогический состав. Предлагается междисциплинарный подход с привлечением психологов, социальных педагогов и других специалистов для поддержки семей мигрантов. В числе важных аспектов организации психолого-педагогического сопровождения указывается своевременная диагностика риска девиантного поведения у учащихся-мигрантов. Представлена концепция разработки и использования специальных скрининговых опросников для педагогов и учащихся, направленных на выявление импульсивности, агрессивности как индикаторов риска девиантного поведения и самооценки чувства адаптированности учащихся к школьной среде. Подчеркивается, что формирование инклюзивной образовательной среды возможно только через междисциплинарное сотрудничество и системный подход, что является важным условием устойчивого развития современного многоэтнического общества.

Биографии авторов

Ольга Валерьевна Гурова, Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 614000, г. Пермь, ул. Пушкина 44

кандидат психологических наук, доцент кафедры практической психологии
Алексей Юрьевич Калугин, Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 614000, г. Пермь, ул. Пушкина 44

кандидат психологических наук, заведующий кафедрой теоретической и прикладной психологии

Библиографические ссылки

Абакумова И.В., Брижак З.И., Годунов М.В. Зона комфорта как основа гиперадаптивной стратегии смыслообразования // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. Т. 8, № 4. URL: https://mir-nauki.com/PDF/71PSMN420.pdf (дата обращения: 20.09.2025). EDN: MNCTCS

Ахметшина Л.В. Инклюзивное образование: проблемы и пути их решения // Казанский педагогический журнал. 2020. № 4(141). С. 214–221. DOI: https://doi.org/10.34772/KPJ.2020.141.4.030 EDN: UOCHXM

Барышева Ю.С., Волжанцева Е.В. Социокультурная адаптация детей-мигрантов в России: интеграционные культурные мероприятия // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки. 2021. № 1(843). С. 207–219. DOI: https://doi.org/10.52070/2542-2197_2021_1_843_207 EDN: ITWUPK

Белобрыкина О.А., Дроздова А.В. Социально-психологическая адаптация: проблемы измерения (на примере анализа методики К.Р. Роджерса и Р.Ф. Даймонд) // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. 2021. № 3. С. 10–41. DOI: https://doi.org/10.24412/2303-9744-2021-3-10-41 EDN: SBKZNW

Бенелли А.В. Специфика неврозов у детей: этиология и симптоматика // Вестник Московского информационно-технологического университета – Московского архитектурно-строительного института. 2019. № 3. С. 69–74. EDN: FDRHXQ

Воробьева И.В., Кружкова О.В. Психология вандального поведения: монография. Екатеринбург: УрГПУ, 2015. 304 с. EDN: VTWFOF

Дохкильгова Д. М., Магомедова П.Г. Миграционные процессы в условиях глобализации: вызовы и возможности // Journal of Monetary Economics and Management. 2023. № 2. С. 64–68. DOI: https://doi.org/10.47576/2782-4586_2023_2_64 EDN: GSVDWG

Думнова Э.М., Муха В.Н. Теоретический дискурс по проблеме социокультурной адаптации мигрантов в современном мире // Идеи и идеалы. 2022. № 2-2. С. 380–394. DOI: https://doi.org/10.17212/2075-0862-2022-14.2.2-380-394 EDN: XBOXCF

Ежкова Н.С., Постникова А.В. Сущность, содержание, структура социально-психологической адаптации детей раннего возраста // Вестник экспериментального образования. 2018. № 2(15). URL: http://www.ppacademy.ru/wp-content/uploads/2018/04/093.pdf (дата обращения: 20.09.2025). EDN: XQWVCX

Змановская Е.В. Девиантология: психология отклоняющегося поведения. М.: Академия, 2004. 288 с.

Змановская Е.В. Современная российская девиантология: история, методология, социальные вызовы и актуальные тенденции // Российский девиантологический журнал. 2021. № 1. С. 12–23. DOI: https://doi.org/10.35750/2713-0622-2021-1-12-23 EDN: OKSMXD

Исаян Г.В. Миграционные процессы в условиях глобализации: совершенствование и управление // Социально-экономические науки и гуманитарные исследования. 2016. № 10. С. 198–204. EDN: VMHCWP

Калугин А.Ю., Криницына О.П., Гурова О.В. К проблеме диагностики склонности к деструктивному поведению в мультикультурной среде // Актуальные проблемы исследования массового сознания: материалы 8-й Международной научно-практической конференции, Пенза, 21–22 марта 2025 года. Пенза: Перо, 2025. С. 83–87. EDN: VBLUEH

Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. М.: Юрайт, 2025. 287 с.

Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста (руководство для врачей). М.: RUGRAM, 2022. 608 с.

Крылова М.А. Истоки и социальные основы девиантного поведения в современных общественных практиках // Телескоп. 2021. № 3. С. 84–89. DOI: https://doi.org/10.51692/1994-3776_2021_3_84 EDN: JFEIBY

Кузнецова Л.Э. Психологические особенности формирования и коррекции девиантного поведения у детей подросткового возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивности // Гуманизация образования. 2017. № 6. С. 107–113. EDN: YOJWGC

Кузьмичева Т.В., Афонькина Ю.А. Повышение эффективности подготовки учителей к осуществлению индивидуализации образовательной среды в условиях инклюзивного образования // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2021. № 4(49). С. 135–145. EDN: FHPKDD

Ломакин Д.И., Корнеев А.А., Курганский А.В., Мачинская Р.И. Склонность к риску и девиантное поведение у подростков // Российский журнал когнитивной науки. 2018. Т. 5, № 4. C. 4–14. EDN: MVBCKC

Маклаков А.Г., Авдиенко Г.Ю. Социально-психологическая комфортность для обучающегося в образовательной среде вуза и методы ее диагностики // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2015. № 1(60). С. 94–99. EDN: TMDJLZ

Менделевич В.Д., Менделевич Е.Г. Психиатрия. Ростов-на-Дону: Феникс, 2020. 412 с.

Мутаев У.К. Проблемы социальной адаптации и интеграции детей-мигрантов в российское общество // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2019. № 4(56). С. 155–158. EDN: TNGLSK

Носова Т.М., Шведов В.Г., Колыванова Л.А. Инклюзивное образование – стратегическое направление современного образования России // Молодой ученый. 2016. № 16.1(120.1). С. 37–41. EDN: WINQHD

Путулян Н.С., Закирова В.Г. Адаптация детей-мигрантов в российской школе: опыт применения метода экспертных оценок в диагностике адаптации // Казанский педагогический журнал. 2021. № 3(146). С. 165–171. DOI: https://doi.org/10.51379/KPJ.2021.147.3.023 EDN: JHCPVO

Тихонова И.В., Куфтяк Е.В. Психологический анализ условий адаптации детей-мигрантов // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2007. № 2. С. 150–159. EDN: MUGBJB

Ушева Т.Ф., Мункоева Н.А. Социальная адаптация детей-мигрантов в общеобразовательной школе // Russian Journal of Education and Psychology. 2019. № 8. С. 47–57. EDN: JUMXZG

References

Abakumova, I.V., Brizhak, Z.I. and Godunov, M.V. (2020). [Comfort zone as the basis of a hyperadaptive strategy of meaning formation]. Mir nauki. Pedagogika i psikhologiya [World of Science. Pedagogy and Psychology]. Vol. 8, no. 4. Available at: https://mir-nauki.com/PDF/71PSMN420.pdf (accessed: 20.09.2025).

Akhmetshina, L.V. (2020). [Problems and solvation ways of inclusive education]. Kazanskiy pedagogicheskiy zhurnal [Kazan Pedagogical Journal]. No. 4(141), pp. 214–221. DOI: https://doi.org/10.34772/KPJ.2020.141.4.030

Barysheva, Yu.S. and Volzhantseva, E.V. (2021). [Sociocultural adaptation of migrant children in Russia: integration cultural events]. Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo lingvisticheskogo universiteta. Gumanitarnye nauki [Bulletin of the Moscow State Linguistic University. Humanities]. No. 1 (843), pp. 207–219. DOI: https://doi.org/10.52070/2542-2197_2021_1_843_207

Belobrykina, O.A. and Drozdova, A.V. (2021). [Socio-psychological adaptation: measurement problems (on the example of the analysis of the methodology of K.R. Rogers and R.F. Diamond)]. Vestnik po pedagogike i psikhologii Yuzhnoy Sibiri [Bulletin on Pedagogics and Psychology of Southern Siberia]. No. 3, pp. 10–41. DOI: https://doi.org/10.24412/2303-9744-2021-3-10-41

Benelli, A.V. (2019). [The specificity of neuroses in children: etiology and symptoms]. Vestnik Moskovskogo informatsionno-tekhnologicheskogo universiteta — Moskovskogo arkhitekturno-stroitel’nogo instituta [Vestnik MGSU]. No. 3, pp. 69–74.

Dokhkil’gova, D.M. and Magomedova, P.G. (2023). [Migration processes in the context of globalization: challenges and opportunities]. Journal of Monetary Economics and Management. No. 2, pp. 64–68. DOI: https://doi.org/10.47576/2782-4586_2023_2_64

Dumnova, E.M. and Mukha, V.N. (2022). [Theoretical discourse on the problem of socio-cultural adaptation of migrants in the modern world]. Idei i idealy [Ideas and Ideals]. No. 2-2, pp. 380–394. DOI: https://doi.org/10.17212/2075-0862-2022-14.2.2-380-394

Ezhkova, N.S. and Postnikova, A.V. (2018). [Essence, content, and structure of socio-psychological adaptation of young children]. Vestnik eksperimental’nogo obrazovaniya [Bulletin of Experimental Education]. No. 2(15). Available at: http://www.ppacademy.ru/wp-content/uploads/2018/04/093.pdf (accessed 20.09.2025).

Isayan, G.V. (2016). [Migration processes in the context of globalization: improvement and management]. Sotsial’no-ekonomicheskie nauki i gumanitarnye issledovaniya [Social and Economic Sciences and Humanities Research]. No. 10, pp. 198–204.

Kalugin, A.Yu., Krinitsyna, O.P. and Gurova, O.V. (2025). [On the problem of diagnosing destructive behavior in a multicultural environment]. Aktual’nye problemy issledovaniya massovogo soznaniya: materialy vos’moy Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii, Penza, 21–22 marta 2025 goda [Actual Problems of Mass Consciousness Research: Proceedings of the 8th International Scientific and Practical Conference, Penza, March 21–22, 2025]. Penza: Pero Publ., pp. 83–87.

Kleyberg, Yu.A. (2025). Psikhologiya deviantnogo povedeniya [Psychology of deviant behavior]. Moscow: Yurayt Publ., 287 p.

Kovalev, V.V. (2022). Psikhiatriya detskogo vozrasta (rukovodstvo dlya vrachey) [Psychiatry of childhood (a guide for doctors)]. Moscow: RUGRAM Publ., 608 р.

Krylova, M.A. (2021). [Origins and social foundations of deviant behavior in modern social practices]. Teleskop [Telescope]. No. 3, pp. 84–89. DOI: https://doi.org/10.51692/1994-3776_2021_3_84

Kuz’micheva, T.V. and Afon’kina, Yu.A. (2021). [Improving the effectiveness of teacher training for individualization of the educational environment in inclusive education]. Nauchnoe obespechenie sistemy povysheniya kvalifikatsii kadrov [Scientific Support of a System of Advanced Training]. No. 4 (49), pp. 135–145.

Kuznetsova, L.E. (2017). [Psychological features of the formation and correction of deviant behavior in adolescents with attention deficit hyperactivity disorder]. Gumanizatsiya obrazovaniya [Humanization of Education]. No. 6, pp. 107–113.

Lomakin, D.I., Korneev, A.A., Kurganskij, A.V. and Machinskaya, R.I. (2018). [Risk-taking and Deviant Behavior in Adolescents]. Rossiyskiy zhurnal kognitivnoy nauki [The Russian Journal of Cognitive Science]. Vol. 5, no. 4, pp. 4–14.

Maklakov, A.G. and Avdienko, G.Yu. (2015). [Social and psychological comfort for students in the educational environment of a university and methods of its diagnostics]. Psikhopedagogika v pravookhranitel’nykh organax [Psychopedagogy in Law Enforcement]. No. 1 (60), pp. 94–99.

Mendelevich, V.D. and Mendelevich, E.G. (2020). Psikhiatriya [Psychiatry]. Rostov-on-Don: Feniks Publ., 412 p.

Mutaev, U.K. (2019). [Problems of social adaptation and integration of migrant children in Russian society]. Vestnik Nizhegorodskogo universiteta im. N.I. Lobachevskogo. Seriya: Sotsial’nye nauki [Vestnik of Lobachevsky State University of Nizhni Novgorod. Series: Social Sciences]. No. 4 (56), pp. 155–158.

Nosova, T.M., Shvedov, V.G. and Kolyvanova, L.A. (2016). [Inclusive education — a strategic direction of modern education in Russia]. Molodoy uchenyy [Young Scientist]. No. 16.1(120.1), pp. 37–41.

Putulyan, N.S. and Zakirova, V.G. (2021). [Adaptation of migrant children in the Russian school: experience of using the method of expert assessments in the diagnosis of adaptation]. Kazanskiy pedagogicheskiy zhurnal [Kazan Pedagogical Journal]. No. 3 (146), pp. 165–171. DOI: https://doi.org/10.51379/KPJ.2021.147.3.023

Tikhonova, I.V. and Kuftyak, E.V. (2007). [Psychological analysis of the adaptation conditions of migrant children]. Vestnik Kostromskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Pedagogika. Psikhologiya. Sotsiokinetika [Bulletin of the Kostroma State University. Series Pedagogy. Psychology. Sociokinetics]. No. 2, pp. 150–159.

Usheva, T.F. and Munkoeva, N.A. (2019). [Social adaptation of migrant children in a general education school]. Russian Journal of Education and Psychology. No. 8, pp. 47–57.

Vorob’eva, I.V. and Kruzhkova, O.V. (2015). Psikhologiya vandal’nogo povedeniya [Psychology of vandal behavior]. Ekaterinburg: UrGPU Publ., 304 p.

Zmanovskaya, E.V. (2004). Deviantologiya: psikhologiya otklonyayuschegosya povedeniya [Deviantology: psychology of deviant behavior]. Moscow: Akademiya Publ., 288 р.

Zmanovskaya, E.V. (2021). [Modern Russian deviantology: history, methodology, social challenges, and current trends]. Rossiyskiy deviantologicheskiy zhurnal [Russian Deviantology Journal]. No. 1, pp. 12–23. DOI: https://doi.org/10.35750/2713-0622-2021-1-12-23