Психологические основы саморегуляции учебной деятельности в подростковом возрасте
Психология
Ключевые слова:
саморегуляция, школьники подросткового возраста, структура регуляторных процессов, учебная деятельность, планирование, моделирование и оценка учебной деятельностиАннотация
В статье рассматриваются психологические особенности учеников подросткового возраста, сопоставляются структурные компоненты осознанной саморегуляции обычной и учебной деятельности. Актуальность темы обусловлена особенностями развития общества и требованиями, которые оно предъявляет к развитию и обучению подрастающего поколения. Рассматриваются особенности развития учебной деятельности школьников подросткового возраста. Сравниваются два периода в развитии ребенка — младший школьный и подростковый. Описываются психолого-педагогические аспекты, которые необходимо учитывать учителю при организации взаимодействия с детьми данной возрастной категории.Библиографические ссылки
(1). Возрастная и педагогическая психология / под ред. А.В. Петровского. М.: Просвещение, 1979. 288 с.
(2). Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. М.: Педагогическое общество России, 2003. 512 с.
(3). Зимняя И.А. Педагогическая психология. Ростов н/Д: Феникс, 1997. 480 с.
(4). Конопкин О.А., Моросанова В.И., Степанский В.И. Функциональное строение осознанной саморегуляции деятельности. М., 1992. Деп. В ОЦНИ 21.09.92 № 135-92.
(5). Круглова Н.Ф. Индивидуально-типологические особенности построения регуляторной структуры учебной деятельности подростками // Прикладная психология. 2002. № 6. С. 19–26.
(6). Крутецкий В.А. Возрастные психологические особенности подростка // Советская педагогика. 1970. №1. С. 87–99.
(7). Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: Академия, 1997. 456 с.
(8). Олпорт Г. Становление личности: избр. труды. М.: Смысл, 2002. 464 с.
(9). Осадько О.Ю. Психологические особенности формирования системы саморегуляции деятельности у младших школьников: дис. … канд. психол. наук. Киев, 1988. 170 с.
(10). Осницкий А.К. Психология самостоятельности. Методы исследования и диагностики. М.; Нальчик: Эль-Фа, 1996. 124 с.
(11). Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Подросток в учебнике и в жизни. М.: Знание, 1990. 204 с.
(12). Слободчиков В.И. Категория возраста в психологии и педагогике развития // Вопросы психологии. 1991. № 2. С. 37–50.
(13). Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 1998. 288 с.
(14). Цукерман Г.А. Десяти-двеннадцатилетние школьники: «ничья земля» в возрастной психологии // Вопросы психологии. 1998. № 3. С. 19–31.
(15). Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М.: Наука, 1977. 144 с.
(16). Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989. 560 с.
(17). Эриксон Э. Идентичность: юность, кризис: пер. с англ. / общ. ред. и предисл. А.В. Толстых. М.: Прогресс, 1996. 344 с.
References
(1). Vozrastnaya i pedagogucheskaya psihologiya [Age-related and Educational Psychology]. Ed. A.V. Petrovskiy. Мoscow, Pedagogica Publ., 1979, 288 p. (In Russian).
(2). Gamezo M.V.. Petrova E.A., Orlova L.M. Vozrastnaya i pedagogucheskaya psihologiya [Age-related and Educational Psychology]. Мoscow, Pedagogical Society of Russia Publ., 2003, 512 p. (In Russian).
(3). Zimnyaya I.A. Pedagogicheskaya psikhologiya [Pedagogical Psychology]. Rostov-on-Don, Feniks Publ., 1997, 480 p. (In Russian).
(4). Konopkin O.A., Morosanova V.I., Stepanskiy V.I. Funktsionalnoe stroenie osoznannoy samoregulyatsii deyatelnosti [The Functional Structure of Deliberate Self-regulation Activity]. Dep. V OTsNI 21.09.92 № 135-92. (In Russian).
(5). Kruglova N.F. [Individually-typological Features of the Regulatory Framework for Constructing Learning Activities Teenagers] Prikladnay psichologiya [Practical Psychology]. 2002, no. 6, pp. 19–26. (In Russian).
(6). Krutetskiy V.A. [Age-related Psychological Features Teenager] Sovetskaya pedagogika [Soviet pedagogy]. 1970, no. 1, pp. 87–99. (In Russian).
(7). Muhina V.S. Vozrastnaya psihologiya: fenomenologiya razvitiya, detstvo, otrochestvo [Age-related Psychology: Phenomenology of Development, Childhood, Adolescence]. Мoscow, Academy Publ., 1997, 456 p. (In Russian).
(8). Olport G. Stanovlenie lichnosti: Izbr. Trudy [The Personality: Selected Works]. Moscow, Smysl Publ., 2002, 464 p. (In Russian).
(9). Osadko O.Yu. Psikhologicheskie osobennosti formirovaniya sistemy samoregulyatsii deyatelnosti u mladshikh shkolnikov: dis… kand. psikhol. nauk [Psychological Features of Formation of System of Self-regulation in Younger Schoolchild: PhD dissertation]. Kiev, 1988, 170 p. (In Russian).
(10). Osnitsky A.K. Psihologiya samostoyatel’nosti [Psychology of Independence]. Мoscow, Nalchik: Publishing Center El-fa, 1996, 124 p. (In Russian).
(11). Prihozan A.M., Tolstih N.N. Podrostok v uchebnike i v zhizni [Teenager in the Textbook and in Life]. Мoscow, Znanie Publ., 1990, 204 p. (In Russian).
(12). Slobodchikov V.I. [Category of age in psychology and pedagogy of development] Voprosy psikhologii [Questions of psychology]. 1991, no. 2, pp. 37–50. (In Russian).
(13). Talyzina N.F. Pedagogicheskaya psikhologiya: ucheb. posobie [Pedagogical Psychology: textbook]. Moscow, Akademiya Publ., 1998, 288 p. (In Russian).
(14). Tsukerman G.A. [Ten-twelfth Year Olds Schoolchildren: «No Man's Land» in Age Psychology] Voprosi psichologii [Questions of psychology]. 1998, no. 3, pp. 19–31. (In Russian).
(15). Chesnokova I.I. Problema samosoznaniya v psikhologii [The Problem of Self-consciousness in Psychology]. Moscow, Nauka Publ., 1977, 144 p. (In Russian).
(16). El’konin D.B. Izbrannie psihologicheskie trudy [Selected Psychological Work]. Мoscow, Pedagogics Publ., 1989, 560 p. (In Russian).
(17). Erikson E. Identichnost: yunost, krizis [Identity: Youth, Crisis ]. Moscow, Progress Publ, 1996, 344 p. (In Russian).
Загрузки
Опубликован
Лицензия
Copyright (c) 2022 Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
