Олицетворение в речи рассказчика-ребенка (на примере романов “Room” Э. Донохью и “All the Lost Things” М. Сакс)
DOI:
https://doi.org/10.17072/2073-6681-2021-4-89-99Ключевые слова:
речевой образ рассказчика-ребенка; метафора; антропоцентризм; олицетворение.Аннотация
В статье рассматривается олицетворение в речи рассказчика-ребенка. Наряду с другими грамматическими и лексическими особенностями детской речи выделяется использование детьми олицетворений. Наличие олицетворений в речи детей и человека вообще объясняется метафоричностью, а также антропоцентризмом человеческого мышления и речи. Олицетворение может выступать характеристикой рассказчика-ребенка в художественных произведениях для взрослой аудитории. В ходе исследования был проведен анализ двух современных произведений на английском языке: “Room” (Emma Donoghue, 2010) и “All the Lost Things” (Michelle Sacks, 2019). Оба романа повествуют о неком травмирующем опыте, пережитом детьми или их близкими, раскрывая темы насилия (физического и психологического), похищения, изоляции, лжи и памяти. Романы также объединяет наличие юных рассказчиков, при этом подобный прием не является новым в литературе. В выбранных нами произведениях рассказчики – дети дошкольного и младшего школьного возраста (5 и 7 лет). В ходе анализа речи рассказчиков были выявлены примеры олицетворения, выраженные разными частями речи. Все примеры могут быть разделены на группы в зависимости от того, что подвергается олицетворению: предметы быта и объекты окружающего мира, части тела, животные, абстрактные понятия, растения, неживая природа. Также установлено, что олицетворение как речевая характеристика рассказчика-ребенка может выполнять несколько функций: придание правдоподобия такому рассказчику, выражение эмоций рассказчика, сообщение информации, важной для понимания сюжета.Библиографические ссылки
Амзаракова И. П. Преувеличение и преуменьшение как маркеры речевого развития ребенка: акмеологический подход // Филология и человек. 2019. № 2. С. 123–133.
Башкатова Ю. А. Телесная метафора в английской и русской лингвокультурах // Вестник Кемеровского государственного университета. 2013. № 2–2(54). С. 24–27.
Войткова Н. К. Лингвистическая специфика изображения повествователя-ребёнка в современном немецком художественном нарративе: автореф. дис. ... канд. филол. наук. Иркутск, 2011. 22 с.
Кварцхелия Ш. М. Концептуальное моделирование языкового образа ребенка в английской реалистической прозе ХIХ века: автореф. дис. … канд. филол. наук. М., 2007. 24 с.
Лакофф Дж., Джонсон М. Метафоры, которыми мы живем / пер. с англ. А. Н. Баранова и А. В. Морозовой; под ред. и с предисл. А. Н. Баранова. М.: Едиториал УРСС, 2004. 256 с.
Попова А. Р. Метафорическая образность в речи ребенка дошкольного возраста // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2018. № 189. С. 178–188.
Постовалова В. И. Картина мира в жизнедеятельности человека // Б. А. Серебренников, Е. С. Кубрякова, В. И. Постовалова [и др.] Роль человеческого фактора в языке: язык и картина мира / отв. ред. Б. А. Серебренников. М.: Наука, 1988. С. 8–69.
Солнцева К. В. Словообразовательные средства английского языка как способ создания речевого портрета ребенка в англоязычной художественной прозе // Вестник Череповецкого государственного университета. 2013. Т. 3. № 4(53). С. 77–81.
Солнцева К. В. Языковые маркеры речевой характеристики детского персонажа в англоязычной художественной прозе: автореф. дис. ... канд. филол. наук. М., 2008. 17 с.
Телия В. Н. Метафоризация и ее роль в создании языковой картины мира // Б. А. Серебренников, Е. С. Кубрякова, В. И. Постовалова [и др.] Роль человеческого фактора в языке: язык и картина мира / отв. ред. Б. А. Серебренников. М.: Наука, 1988. С. 173–204.
Цейтлин С. Н. Детская речь: Инновации формообразования и словообразования (на материале современного русского языка): дис. ... д-ра филол. наук. Л., 1989. 427 с.
Чеботарева И. М. Олицетворение в детской речи: автореф. дис. ... канд. филол. наук. Белгород, 1996. 16 с.
Шабалина О. В. Структура и функционирование метафоры в детской речи: автореф. дис. ... канд. филол. наук. Пермь, 2007. 24 с.
Airenti G. The Development of Anthropomorphism in Interaction: Intersubjectivity, Imagination, and Theory of Mind // Frontiers in Psychology. 2018. 9:2136. URL: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2018.02136/full (дата обращения 27.06.2021)
Beckett S. Crossover Fiction: Global and Historical Perspectives. New York: Routledge, 2009. 346 p.
Caracciolo M. Two Child Narrators: Defamiliarization, Empathy, and Reader-Response in Mark Haddon’s The Curious Incident and Emma Donoghue’s Room // Semiotica. 2014. Vol. 202. P. 183–205.
Denham K., Lobeck A. Linguistics for Everyone: An Introduction, 2nd Edition. Boston, MA: Wadsworth Cengage Learning, 2013. 545 p.
Donoghue E. An interview with Emma Donoghue: интервью Э. Донохью Reading Group Guide. URL: https://www.hachettebookgroup.com/wp-content/uploads/2017/06/ROOM-RGG.pdf (дата обращения: 01.11.2021)
Falconer R. Crossover literature // International Companion Encyclopedia of Children’s Literature. Vol. 1 / ed. by Peter Hunt. New York: Routledge, 2004. P. 556–576.
Hatano G., Inagaki K. Young Children's Spontaneous Personification as Analogy // Child Development. 1987. Vol. 58, № 4. P. 1013–1020.
Hurst M. J. The Voice of the Child in American Literature. Lexington: University Press of Kentucky, 1990. 185 p.
O’Grady W. How Children Learn Language. New York: Cambridge University Press, 2005. 240 p.
Rubik M. Out of the Dungeon, into the World: Aspects of the Prison Novel in Emma Donoghue’s Room // How to Do Things with Narrative: Cognitive and Diachronic Perspectives / ed. by Jan Alber and Greta Olson. Berlin, Boston: De Gruyter, 2017. P. 219–240
Severson R. L., Woodard S. R. Imagining Others’ Minds: The Positive Relation Between Children’s Role Play and Anthropomorphism // Frontiers in Psychology. 2018. 9:2140. URL: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2018.02140/full (дата обращения 27.06.2021).
Tomasello M. The usage-based theory of language acquisition // The Cambridge Handbook of Child Language / ed. by Edith L. Bavin. New York: Cambridge University Press, 2009. P. 69–87.
Wall B. The Narrator’s Voice: The Dilemma of Children’s Fiction. New York: Palgrave Macmillan, 1991. 292 p.
References
Amzarakova I. P. Preuvelichenie i preumen’shenie kak markery rechevogo razvitiya rebenka: akmeologicheskiy podkhod [Exaggeration and understatement as markers of a child’s speech development: an acmeological approach]. Filologiya i chelovek [Philology & Human], 2019, issue 2, pp. 123–133. (In Russ.)
Bashkatova Yu. A. Telesnaya metafora v angliyskoy i russkoy lingvokul’turakh [Body metaphor in English and Russian linguocultures]. Vestnik Kemerovskogo gosudarstvennogo universiteta [Bulletin of Kemerovo State University], 2013, issue 2-2 (54), pp. 24–27. (In Russ.)
Voytkova N. K. Lingvisticheskaya spetsifika izobrazheniya povestvovatelya-rebenka v sovremennom nemetskom khudozhestvennom narrative. Avtoreferat diss. kand. filol. nauk [Linguistic features of depicting a child narrator in modern German literary narrative. Abstract of Cand. philol. sci. diss.]. Irkutsk, 2011. 22 p. (In Russ.)
Kvartskheliya Sh. M. Kontseptual’noe modelirovanie yazykovogo obraza rebenka v angliyskoy realisticheskoy proze XIX veka. Avtoreferat. diss. kand. filol. nauk [Conceptual modeling of the linguistic image of a child In English realistic prose of the 19th century. Abstract of Cand. philol. sci. diss.]. Moscow, 2007. 24 p. (In Russ.)
Lakoff G., Johnson M. Metafory, kotorymi my zhivem [Metaphors We Live By]. Transl. by A. N. Baranov, A. V. Morozova; ed., introd. by A. N. Baranov. Moscow, Editorial URSS Publ., 2004. 256 p. (In Russ.)
Popova A. R. Metaforicheskaya obraznost’ v rechi rebenka doshkol'nogo vozrasta [Metaphorical images in the language of a preschool child]. Izvestiya Rossiyskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A.I. Gertsena [Izvestia: Herzen University Journal of Humanities & Sciences], 2018, issue 189, pp. 178–188. (In Russ.)
Postovalova V. I. Kartina mira v zhiznedeyatel’nosti cheloveka [The picture of the world in human life]. Serebrennikov B. A., Kubryakova E. S., Postovalova V. I. et al. Rol’ chelovecheskogo faktora v yazyke: yazyk i kartina mira [The Role of the Human Factor in Language: Language and the Picture of the World]. Ed. by B. A. Serebrennikov. Moscow, Nauka Publ., 1988, pp. 8–69. (In Russ.)
Solntseva K. V. Slovoobrazovatel’nye sredstva angliyskogo yazyka kak sposob sozdaniya rechevogo portreta rebenka v angloyazychnoy khudozhestvennoy proze [Word-forming means of the English language as a way to create a speech portrait of a child In English-language fiction]. Vestnik Cherepoveczkogo gosudarstvennogo universiteta [Cherepovets State University Bulletin], 2013, vol. 4, issue 4, pp. 77–81. (In Russ.)
Solntseva K. V. Yazykovye markery rechevoy kharakteristiki detskogo personazha v angloyazychnoy khudozhestvennoy proze. Avtoreferat diss. kand. filol. nauk [Language markers of the speech characterics of a child character In English-language fiction. Abstract of Cand. philol. sci. diss.]. Moscow, 2008. 17 p. (In Russ.)
Teliya V. N. Metaforizatsiya i ee rol’ v sozdanii yazykovoy kartiny mira [Metaphorization and its role in creating a linguistic picture of the world]. Serebrennikov B. A., Kubryakova E. S., Postovalova V. I. et al. Rol’ chelovecheskogo faktora v yazyke: yazyk i kartina mira [The Role of the Human Factor in Language: Language and the Picture of the World]. Ed. by B. A. Serebrennikov. Moscow, Nauka Publ., 1988, pp. 173–204. (In Russ.)
Tseytlin S. N. Detskaya rech’: Innovatsii formoobrazovaniya i slovoobrazovaniya (na materiale sovremennogo russkogo yazy`ka). Diss. dokt. filol. nauk [Children's speech: innovations in morphology and word formation (a case study of the modern Russian language). Dr. philol. sci. diss.]. Leningrad, 1989. 427 p. (In Russ.)
Chebotareva I. M. Olitsetvorenie v detskoy rechi. Avtoreferat diss. kand. filol. nauk [Personification in child speech. Abstract of Cand. philol. sci. diss.]. Belgorod, 1996. 16 p. (In Russ.)
Shabalina O. V. Struktura i funktsionirovanie metafory v detskoy rechi. Avtoreferat diss. kand. filol. nauk [The structure and functioning of metaphors in child speech. Abstract of Cand. philol. sci. diss.]. Perm, 2007. 24 p. (In Russ.)
Airenti G. The development of anthropomorphism in interaction: Intersubjectivity, imagination, and theory of mind. Frontiers in Psychology. 2018, 9:2136. Available at: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2018.02136/full (accessed 27.06.2021). (In Eng.)
Becket S. Crossover Fiction: Global and Historical Perspectives. New York, Routledge, 2009. 346 p. (In Eng.)
Caracciolo M. Two child narrators: Defamiliarization, empathy, and reader-response in Mark Haddon’s The Curious Incident and Emma Donoghue’s Room. Semiotica. 2014, vol. 202, pp. 183–205. (In Eng.)
Denham K., Lobeck A. Linguistics for Everyone: An Introduction. 2nd ed. Boston, MA, Wadsworth Cengage Learning, 2013. 545 p. (In Eng.)
Donoghue E. An interview with Emma Donoghue: Interview to Reading Group Guide. Available at: https://www.hachettebookgroup.com/wp-content/uploads/2017/06/ROOM-RGG.pdf (accessed 01.11.2021). (In Eng.)
Falconer R. Crossover literature. International Companion Encyclopedia of Children’s Literature. By Peter Hunt. New York, Routledge, 2004, vol. 1, pp. 556–576. (In Eng.)
Hatano G., Inagaki K. Young children's spontaneous personification as analogy. Child Development. 1987, vol. 58, issue 4, pp. 1013–1020. (In Eng.)
Hurst M. J. The Voice of the Child in American Literature. Lexington, University Press of Kentucky, 1990. 185 p. (In Eng.)
O’Grady W. How Children Learn Language. New York, Cambridge University Press, 2005. 240 p. (In Eng.)
Rubik M. Out of the dungeon, into the world: Aspects of the prison novel in Emma Donoghue’s Room. How to Do Things with Narrative: Cognitive and Diachronic Perspectives. Ed. by Jan Alber and Greta Olson. Berlin, Boston, De Gruyter, 2017, pp. 219–240. (In Eng.)
Severson R. L., Woodard S. R. Imagining others’ minds: The positive relation between children’s role play and anthropomorphism. Frontiers in Psychology. 2018, 9:2140. Available at: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2018.02140/full (accessed 27.06.2021). (In Eng.)
Tomasello M. The usage-based theory of language acquisition. The Cambridge Handbook of Child Language. By Edith L. Bavin. New York, Cambridge University Press, 2009, pp. 69–87. (In Eng.)
Wall B. The Narrator’s Voice: The Dilemma of Children’s Fiction. New York, Palgrave Macmillan, 1991. 292 p. (In Eng.)
