Проявление разных форм активности педагога в стиле общения
Психология
Ключевые слова:
полисистемный подход, стиль педагогического общения, системы метаиндивидуального мира, формы активности, ситуации общения, виды общенияАннотация
Рассматривается новый подход в исследовании стиля педагогического общения — полисистемное изучение в русле теории интегральной индивидуальности метаиндивидуального мира. Стиль общения представлен как механизм, обеспечивающий взаимодействие трех систем метаиндивидуального мира: «педагог», «ребенок», «общество». Выделены четыре формы активности, проявляющиеся в стиле педагогического общения, в зависимости от функциональных позиций взаимодействующих систем: информативная, презентативная, перцептивная, фасилитативная.Библиографические ссылки
(1). Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1988. 432 с.
(2). Дорфман Л.Я. Метаиндивидуальный мир. М., 1993. 456 с.
(3). Исмагилова А.Г. Психология стиля педагогического общения: Полисистемное исследование: монография / Перм. гос. пед. ун-т. Пермь, 2003. 272 с.
(4). Каган М.С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений. М., 1988. 319 с.
(5). Каган М.С., Эткинд А.М. Общение как ценность и как творчество // Вопр. психол. 1988. № 4. С. 25–34.
(6). Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. М., 1998. 200 с.
(7). Петровский А.В. Возможности и пути построения общепсихологической теории личности // Вопр. психол. 1987. № 4. С. 30–44.
(8). Петровский А.В., Петровский В.А. Категориальная система в психологии // Вопр. психол. 2000. № 5. С. 3–17.
(9). Rogers C. Freedom to learn for the 80’s. Columbus-Toronto-London-Sydney: сh. E. Merrill Publ. Company, A Bell & Howell Company, 1983. 312 p.
Загрузки
Опубликован
Лицензия
Copyright (c) 2022 Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
