Демократия и образование: глобальный исследовательский проект: Философия

Оксана Вячеславовна Кожевникова; Дэвид  Зингер

Авторы

Оксана Вячеславовна Кожевникова Удмуртский государственный университет, 426034, Удмуртская республика, Ижевск, ул. Университетская, 1
Дэвид Зингер Университет Монаша, Австралия, Виктория, 3199, Франкстон, а/я 527

Ключевые слова:

философия образования, исследовательский проект, демократия, Индекс демократии, прямая и представительная демократия, гражданская позиция

Аннотация

Идет речь о международном исследовательском проекте Global Doing Democracy Research Project, в котором принимают участие ученые более чем 25 стран с тем, чтобы изучить перспективы и представления о демократии в образовании для его демократизации. Основное внимание в рамках данного проекта уделяется тому, как образование связано с демократией, как оно поддерживает и культивирует демократические ценности и идеи. Описывается организация, методология и исследовательский инструментарий, используемый в рамках проекта

Биографии авторов

Оксана Вячеславовна Кожевникова , Удмуртский государственный университет, 426034, Удмуртская республика, Ижевск, ул. Университетская, 1

кандидат психологических наук, доцент кафедры общей психологии

Дэвид Зингер, Университет Монаша, Австралия, Виктория, 3199, Франкстон, а/я 527

доктор философии, старший преподаватель кафедры учебных программ и педагогики факультета образования.

Библиографические ссылки

(1). Barber B.R. Strong Democracy: Participatory Politics for a New Age. Berkeley: University of California Press, 1984.

(2). Can Educators Make a Difference: Experimenting With and Experiencing Democracy in Education / ed. by P.R. Carr, D. Zyngier, M. Pruyn. Information Age Publishing. 2012.

(3). Carr P.R. Does your vote count? Critical pedagogy and democracy. N.Y.: Peter Lang, 2010.

(4). Carr P.R. Educators and education for democracy: Moving beyond «thin» democracy // Interamerican Journal of Education for Democracy. 2008. 1(2). P. 147–165.

(5). Carr P.R. Experiencing democracy through neo-liberalism: The role of social justice in education // Journal of Critical Education Policy Studies. 2007. 5(2). URL: http://www.jceps.com/index.php?pageID= article&articleID=104 (date of use: 31.01.2013).

(6). Democracy index 2011: Democracy under stress. A report from the Economist Intelligence Unit. URL: http://www.sida.se/Global/About%20Sida/S%C3%A5%20arbetar%20vi/EIU_Democracy_Index_Dec2011.pdf (date of use: 31.01.2013).

(7). Doing Democracy: Global Doing Democracy Research Project. URL: http://doingdemocracy.ning.com/ (date of use: 31.01.2013).

(8). Furman G.C., Shields C.M. How can educational leaders promote and support social justice and democratic community in schools // A New Agenda for Educational Leadership / ed. by W.A. Firestone, C. Riehl. N.Y.: Teachers College Press, 2005. P. 119–137.

(9). Gandin L.A., Apple M.W. Thin versus thick democracy in education: porto alegre and the creation of alternatives to neo-liberalism // International Studies in Sociology of Education. 2002. 12(2). P.99–116.

(10). Kahne J., Westheimer J. Teaching democracy: what schools need to do // Phi Delta Kappan. 2003. 85(1). P. 34–68.

(11). Westheimer J., Kahne J. Reconnecting education to democracy: Democratic dialogs// Phi Delta Kappan. 2003. 85(1). P. 9–14.

(12). Westheimer J., Kahne J. What kind of citizen? The politics of educating for democracy // American Educational Research Journal. 2004. 41(2). P. 237–269.