Влияние информационно-коммуникативной среды на формирование негативных установок
Психология
DOI:
https://doi.org/10.17072/2078-7898/2026-1-104-118Ключевые слова:
информационно-коммуникативная среда, негативные установки, медиаграмотность, контент-анализ, молодежь, регрессия, ANOVA, информационное поле, коммуникацииАннотация
В статье проводится подробная эмпирическая аналитическая реконструкция влияния характеристик информационно-коммуникативной среды на формирование и трансформацию негативных социальных установок в популяции. Оценивается роль медиаграмотности, уровня образования, возраста и гендера как модераторов данного влияния. Использован комплексный смешанный дизайн исследования: количественный компонент — репрезентативный квазиэкспериментальный опрос (N = 2000) с применением валидированных шкал для измерения уровня негативных установок, медиапотребления и медиаграмотности; качественный компонент — 12 фокус-групп для выявления механизмов восприятия и интерпретации медийного контента; дополнительный компонент — контент-анализ выборки медиаматериалов (социальные сети, новостные порталы, видеоплатформы). Количественные данные анализировались с помощью корреляционного анализа, однофакторного ANOVA и множественной регрессии с оценкой модерационных эффектов. В кросс-секционной выборке обнаружена устойчивая положительная связь между объемом потребления негативного контента и величиной негативных социальных установок (r = 0.72, p <0.001), при этом эффект проявлялся наиболее ярко в возрастной группе 18–25 лет. ANOVA показала статистически значимые различия уровней негативных установок между возрастными когортами (F(4,1995) = 14.3, p <0.01; η² ≈ 0.028). Множественная регрессия продемонстрировала, что медиаграмотность и высшее образование выступают защитными факторами, снижая влияние времени потребления негативного контента (уменьшение стандартизованного β примерно на 35 % в подвыборках с высокой медиаграмотностью). Качественные данные уточняют, что видеоконтент и цепочки комментариев усиливают эмоциональную реактивность и способствуют быстрой поляризации мнений, тогда как аналитические тексты снижают импульсивную реакцию. Делается вывод о том, что длительное воздействие негативного медиаконтента ассоциируется с усилением негативных социальных установок; медиаграмотность и образовательный уровень ослабляют это влияние. Полученные данные обосновывают необходимость целевых программ повышения медиаграмотности и внедрения платформенных практик по снижению экспозиции манипулятивного негативного контента.Библиографические ссылки
Алихаджиев С.Х., Тасуева Х.З., Зассеева Л.А. Новые информационные технологии в образовании и возможности их применения // Тенденции развития науки и образования. 2023. № 97, ч. 1. С. 45–46. DOI: https://doi.org/10.18411/trnio-05-2023-16. EDN: UXUDPH
Емелин В.А., Рассказова Е.И., Тхостов А.Ш. Информационные технологии в структуре идентичности человека: возможности и ограничения рисуночной методики // Психологические исследования. 2016. Т. 9, № 45. DOI: https://doi.org/10.54359/ps.v9i45.493. EDN: WAOUXZ
Ермоленкина Л.И. Дискурсивная личность в коммуникативном пространстве современного радио // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2017. Вып. 2(179). С. 37–40. DOI: https://doi.org/10.23951/1609-624X-2017-2-37-40. EDN: XVKWOJ
Ершова Р.В. Информация в Интернете как фактор эмоционально-психологического благополучия человека // Перспективы науки и образования. 2023. № 4(64). С. 442–454. DOI: https://doi.org/10.32744/pse.2023.4.27. EDN: YKAILD
Казачек Н.А., Захарова Е.Ю. Социальные риски цифровой экономики // Гуманитарный Вектор. 2020. Т. 15, № 4. С. 33–45. DOI: https://doi.org/10.21209/1996-7853-2020-15-4-33-45. EDN: VWQYQE
Мартышенко С.Н. Влияние Интернета на формирование коммуникационной среды современной молодежи // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020. Т. 9, № 1(30). С. 185–189. DOI: https://doi.org/10.26140/anip-2020-0901-0044. EDN: FAPLEU
Ходакова Н.П., Фролова Н.В. Моделирование воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении с использованием информационно-коммуникационных технологий как компонентов здоровьесберегающей среды // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2016. № 2. С. 16–22. DOI: https://doi.org/10.18384/2310-7219-2016-2-16-22. EDN: VYUIAL
Черенева Е.А., Стоянова И.Я., Ли С. Исследование психологических характеристик саморегуляции у детей нарушениями когнитивного здоровья в системе образования // Science for Education Today. 2021. Т. 11, № 6. С. 46–60. DOI: https://doi.org/10.15293/2658-6762.2106.03. EDN: WYHMPL
Яманова Г.А., Сердюков В.Г., Антонова А.А., Милюченкова Л.А., Ширинова З.Р. Эффективность мониторинга и оздоровления детского населения в образовательной среде // Вестник Волгоградского Государственного Медицинского Университета. 2021. Т. 18, № 1. С. 173–177. DOI: https://doi.org/10.19163/1994-9480-2021-1(77)-173-177. EDN: RNQQKY
Boeder J., Tse D.C.K., Fruiht V., Chan T. Medium Matters: A Decade of Media Consumption Predicts Positive and Negative Dimensions of Self-Perceptions of Aging // The Journals of Gerontology: Series B. 2021. Vol. 76, no. 7. Р. 1360–1366. DOI: https://doi.org/10.1093/geronb/gbaa229. EDN: FTYUED
Kou S. The Relationship between Parenting Style and Self-Esteem in Adolescents // Journal of Education, Humanities and Social Sciences. 2022. Vol. 5. Р. 307–312. DOI: https://doi.org/10.54097/ehss.v5i.2923. EDN: EDTPET
Liu J. The Influence of Montessori Education and Traditional Education on Children’s Learning Psychology // Journal of Education and Educational Research. 2023. Vol. 6, no. 3. Р. 131–133. DOI: https://doi.org/10.54097/1y1s8e93. EDN: PNMWNJ
Menezes S., Vasconcelos A. School and Education Psychology in Higher Education: An Internship Experience Report // Psicologia Escolar e Educacional. 2024. Vol. 28. Р. 123–148. DOI: https://doi.org/10.1590/2175-35392024-249865-t. EDN: MCARFN
Oyeniyi R.M. Positive Education: Incorporating Positive Psychology into the Classroom for Students’ Academic Success // Shodh Sari-an International Multidisciplinary Journal. 2024. Vol. 3, iss. 1. Р. 411–429. DOI: https://doi.org/10.59231/sari7679. EDN: ANDXPT
Peng B., Hu N., Yu H, Xiao H., Luo J. Parenting Style and Adolescent Mental Health: The Chain Mediating Effects of Self-Esteem and Psychological Inflexibility // Frontiers in Psychology. 2021. Vol. 12. Art. 738170. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.738170. EDN: WUAQWZ
Yang T., Gai X., Wang S., Gai S. The Relationship between Parenting Behaviors and Adolescent Well-Being Varies with the Consistency of Parent–Adolescent Cultural Orientation // Behavioral Sciences. 2024. Vol. 14, iss. 3. Art. 193. DOI: https://doi.org/10.3390/bs14030193. EDN: SABQDD
References
Alikhadzhiev, S.Kh., Tasueva, Kh.Z. and Zasseeva, L.A. (2023). [New information technologies in education and the possibilities of their application]. Tendentsii razvitiya nauki i obrazovaniya [Trends in the Development of Science and Education]. No. 97, part 1, pp. 45–46. DOI: https://doi.org/10.18411/trnio-05-2023-16
Boeder, J., Tse, D.C.K., Fruiht, V. and Chan, T. (2021) «Medium matters: a decade of media consumption predicts positive and negative dimensions of self-perceptions of aging. The Journals of Gerontology: Series B. Vol. 76, no. 7, pp. 1360–1366. DOI: https://doi.org/10.1093/geronb/gbaa229
Chereneva, E.A., Stoyanova, I.Ya. and Li, S. (2021). [Investigating psychological characteristics of self-regulation in schoolchildren with cognitive disorders]. Science for Education Today. Vol. 11, no. 6, pp. 46–60. DOI: https://doi.org/10.15293/2658-6762.2106.03
Emelin, V.A., Rasskazova, E.I. and Tkhostov, A.Sh. (2016). [Informational technologies in the structure of personal identity: opportunities and limitations of graphic methodic]. Psikhologicheskie issledovaniya [Psychological Studies]. Vol. 9, no. 45. DOI: https://doi.org/10.54359/ps.v9i45.493
Ermolenkina, L.I. (2017). [Discursive person in communicative space of modern radio]. Vestnik Tomskogo Gosudarstvennogo Pedagogicheskogo Universiteta [Tomsk State Pedagogical University Bulletin]. Iss. 2 (179), pp. 37–40. DOI: https://doi.org/10.23951/1609-624X-2017-2-37-40
Ershova, R.V. (2023). [Internet information as a factor of a person’s emotional and psychological well-being]. Perspektivy nauki i obrazovaniya [Perspectives of Science and Education]. No. 4(64), pp. 442–454. DOI: https://doi.org/10.32744/pse.2023.4.27
Kazachek, N.A. and Zakharova, E.Yu. (2020). [Social risks of digital economy]. Gumanitarnyy Vektor [Humanitarian Vector]. Vol. 15, no. 4, pp. 33–45. DOI: https://doi.org/10.21209/1996-7853-2020-15-4-33-45
Khodakova, N.P. and Frolova, N.V. (2016). [Modeling of educational work at a preschool institution with the use of information and communication technologies as components of health care environment]. Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo oblastnogo universiteta. Seriya: Pedagogika [Bulletin of Moscow State Regional University. Series: Pedagogics]. No. 2, pp. 16–22. DOI: https://doi.org/10.18384/2310-7219-2016-2-16-22
Kou, S. (2022). The relationship between parenting style and self-esteem in adolescents. Journal of Education, Humanities and Social Sciences. Vol. 5, pp. 307–312. DOI: https://doi.org/10.54097/ehss.v5i.2923
Liu, J. (2023). The influence of Montessori education and traditional education on children’s learning psychology. Journal of Education and Educational Research. Vol. 6, no. 3, pp. 131–133. DOI: https://doi.org/10.54097/1y1s8e93
Martyshenko, S.N. (2020). [The influence of the internet on the formation of the communication environment of modern youth]. Azimut nauchnykh issledovaniy: pedagogika i psikhologiya [Azimuth of Scientific Research: Pedagogy and Psychology]. Vol. 9, no. 1(30), pp. 185–189. DOI: https://doi.org/10.26140/anip-2020-0901-0044
Menezes, S. and Vasconcelos, A. (2024). School and education psychology in higher education: an internship experience report. Psicologia Escolar e Educacional. Vol. 28, pp. 123–148. DOI: https://doi.org/10.1590/2175-35392024-249865-t
Oyeniyi, R.M. (2024). Positive education: incorporating positive psychology into the classroom for students’ academic success. Shodh Sari-an International Multidisciplinary Journal. Vol. 3, iss. 1, pp. 411–429. DOI: https://doi.org/10.59231/sari7679
Peng, B., Hu, N., Yu, H, Xiao, H. and Luo, J. (2021). Parenting style and adolescent mental health: the chain mediating effects of self-esteem and psychological inflexibility. Frontiers in Psychology. Vol. 12, art. 738170. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.738170
Yamanova, G.A., Serdyukov, V.G., Antonova, A.A., Milyuchenkova, L.A. and Shirinova, Z.R. (2021). [Efficiency of monitoring and health of child population in the educational environment]. Vestnik Volgogradskogo gosudarstvennogo meditsinskogo universiteta [Journal of Volgograd State Medical University]. Vol. 18, no. 1, pp. 173–177. DOI: https://doi.org/10.19163/1994-9480-2021-1(77)-173-177
Yang, T., Gai, X., Wang, S. and Gai, S. (2024). The relationship between parenting behaviors and adolescent well-being varies with the consistency of parent–adolescent cultural orientation. Behavioral Sciences. Vol. 14, iss. 3, art. 193. DOI: https://doi.org/10.3390/bs14030193
Загрузки
Опубликован
Лицензия
Copyright (c) 2026 Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
