Экотекст в современном медиапространстве на примере детского радиовещания в Европе
DOI:
https://doi.org/10.17072/2073-6681-2025-4-26-40Ключевые слова:
медиаэкология; экология медиа; радио; радиовещание Европы; детское радиовещание; медиатекст; экологичный контент.Аннотация
В современном медиапространстве риск потребления аудиторией деструктивного контента особенно велик. Исследователи сходятся во мнении, что сегодня необходимо развивать теоретическую и практическую области информационной экологии. В статье изучается феномен экотекста, который рассматривается в контексте детского медиапотребления. Актуальность данной работы обусловлена тем, что на фоне стремительно распространяющихся по каналам массовой коммуникации материалов антивитального содержания, растущего уровня кибербуллинга и провокационного информационного шума одной из приоритетных задач становится защита подрастающего поколения от агрессивной медиасреды. Под экотекстом, или экоконтентом, авторы предлагают понимать своеобразный продукт медиаэкологии, отвечающий критериям информационной культуры. Уточняется, что эколингвистические подходы становятся всё более востребованы в рамках анализа уровня конфликтогенности журналистских материалов, в том числе радийных. Авторы, используя методы анализа, синтеза, обобщения, приходят к выводу, что профессиональный радиотекст, как разновидность безопасного, экологичного медиатекста, обладает рядом преимуществ с точки зрения детского восприятия. В исследовании отражены критерии экологичного детского радиотекста, и с этой точки зрения изучен опыт радиостанций Франции, Великобритании и Польши, создающих просветительские программы для несовершеннолетних. Заключается, что вошедшие в эмпирическую базу радиопроекты отвечают принципам медиаэкологии – они направлены на трансляцию общечеловеческих ценностей, гуманистических идеалов, реализуют образовательную и культуроформирующую функции, представляются эффективным средством формирования морально-нравственных ориентиров у детской и молодежной аудитории.Библиографические ссылки
Абрамян Н. Л., Алекян М. В., Тадевосян М. Р. К вопросу об уточнении некоторых медиапонятий // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: История. Филология. 2021. Т. 20, № 6. С. 96–108. doi 10.25205/1818-7919-2021-20-6-96-108
Болотова Л. Д., Шевелева Е. А. Современное литературно-драматическое радиовещание: тенденции, жанры и формы // Меди@льманах. 2018. № 1 (84). С. 80–88.
Веракса А. Н. Воображение дошкольника // Современное дошкольное образование. 2009. № 2. С. 58–63.
Давлетшина М. И. Медиапрактики современных детей младшего школьного возраста // Вестник Московского университета. Серия 10. Журналистика. 2021. № 5. С. 3–26. doi 10.30547/vestnik.journ.5.2021.326
Дзялошинский И. М. Экология медиасреды: технологии манипулирования в интернете. М.: АПК и ППРО, 2017. 258 c.
Зеленская О. Ю., Макаренко Ю. В., Венцель В. А. Медиаобразование как ресурс профессиональной ориентации современной молодежи // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 78-2. С. 107–110.
Зубаркина Е. С. Этические аспекты подготовки журналистских материалов о детях и для детской аудитории: гуманистический подход // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Филология. Журналистика. 2024. Т. 24, № 2. С. 220–227. doi 10.18500/1817-7115-2024-24-2-220-227.
Красавский Н. А. Экологичность текстов Германа Гессе // Russian Journal of Linguistics. 2015. № 1. С. 42–51.
Марченко Т. М. Радиотеатр. Страницы истории и некоторые проблемы. М.: Искусство, 1970. 221 с.
Милославская З. А. «Экотекст» как тип глобального медиатекста // Журналистика – вызовы времени: сб. науч. ст. кафедры журналистики и медиакоммуникаций / под ред. Т. Н. Владимировой, В. А. Славиной, Н. В. Кодола. М.: Моск. пед. гос. ун-т, 2018. С. 44–48.
Моисеенко А. В. Лингвистическая характеристика текста экологической тематики // Научный диалог. 2019. № 10. С. 204–214. doi 10.24224/2227-1295-2019-10-204-214
Некоз Я. О., Игнатович С. С. Влияние социальных сетей на агрессивное поведение подростков // Педагогика: история, перспективы. 2022. Т. 5, № 2. С. 77–100. doi 10.17748/2686-9969-2022-5-2-77-100
Ржанова С. А., Морозова А. С., Сафонов Е. А. Медиаобразование как способ достижения студентами творческой самоэффективности // Общество: социология, психология, педагогика. 2023. № 5 (109). С. 122–127.
Сковородников А. П. О некоторых нерешенных вопросах теории лингвоэкологии // Политическая лингвистика. 2019. № 5. С. 12–25. doi 10.26170/pl19-05-01
Урусова Л. Х., Шигалугова М. Х. Роль сми как агента социализации в формировании поведения современной молодежи // Право и управление. 2023. №. 9. С. 30–33. doi 10.24412/2224-9133-2023-9-30-33
Ушаков И. Б. и др. Длительность использования мобильных электронных устройств как современный фактор риска здоровью детей, подростков и молодежи // Экология человека. 2021. № 7. С. 43–50. doi 1033396/1728-0869-2021-7-43-50
Федотов М. Экология информации // Российская юстиция. 1999. № 12. С. 9–30.
Хатукаева И. А. Особенности детского радиовещания // Достижения науки и образования. 2017. № 6 (19). С. 105–106.
Шаховский В. И., Солодовникова Н. Г. Экологическая функция языка // Экология русского языка: материалы 2-й Всерос. науч. конф. (Пенза, 24 апреля 2009 г.). Пенза: ПГПУ, 2009. С. 5–16.
Шевелева Е. А. Опыт литературно-драматического радиовещания в контексте создания материалов для современных информационно-разговорных радиостанций // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Литературоведение, журналистика. 2017. Т. 22, № 1. С. 167–176.
Babik W. Ekologia informacji. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2014. 202 s.
Barr R. et al. Beyond screen time: a synergistic approach to a more comprehensive assessment of family media exposure during early childhood // Frontiers in Psychology. 2020. V. 11. 1283 p.
Cao H. et al. From childhood real-life peer victimization to subsequent cyberbullying victimization during adolescence: A process model involving social anxiety symptoms, problematic smartphone use, and internet gaming disorder // Psychology of Violence. 2024. V. 15(1). P. 106–120.
Fill A. Ecolinguistics. State of the Art 1988 // The Ecolinguistics Reader: Language, Ecology and Environment / ed. by A. Fill, P. Mühlhäusler. London; New York: Continuum, 2001. P. 43–54.
Griffin E. M. A first look at communication theory. New York: McGraw-hill, 2006. 486 p.
Hadaš E. Medijska ekologija djece rane i predškolske dobi na području grada Svetog Ivana Zeline: disertacija. Zagreb: University of Zagreb, 2018. 68 s.
Haugen E. The ecology of language // The ecolinguistics reader: Language, ecology and environment. London, New York, 2006. P. 57-66.
Jakubowicz K. “Nowa ekologia mediów”. Konwergencja a metamorfoza. Warszawa: Wydawnictwo Poltex, 2011. 326 s.
McLuhan M. Understanding media: The extensions of man. London and New York: MIT Press, 1994. 389 p.
Pawlik A. Słuchowisko dla młodzieży. Tajemnicza wyspa Juliusza Verne’a // Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Polonica. 2011. Vol. 1. P. 105–114.
Postman N. The reformed English curriculum // High School 1980: The Shape of the Future in American Secondary Education. Ed. by A. C. Eurich. New York: Pittman, 1970. P. 160–168.
Zhang M. X., Ku L., Wu A. M. S. Childhood risks and problematic smartphone use: Dual processes of life history strategy and psychological distress // Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace. 2024. Vol. 18, №. 4. Article 1. doi 10.5817/CP2024-4-1
References
Abramyan N. L., Alekyan M. V., Tadevosyan M. R. To the question of clarification of some media concepts. Vestnik Novosibirskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Istoriya. Filologiya [Vestnik NSU. Series: History and Philology], 2021, vol. 20, issue 6, pp. 96-108. doi 10.25205/1818-7919-2021-20-6-96-108. (In Russ.)
Bolotova L. D., Sheveleva E. A. Sovremennoe literaturno-dramaticheskoe radioveshchanie: tendentsii, zhanry i formy [Modern literary-dramatic radio broadcasting: Tendencies, genres and forms]. Medi@l'manakh [Medi@lmanakh], 2018, issue 1 (84), pp. 80-88. (In Russ.)
Veraksa A. N. Voobrazhenie doshkol'nika [Imagination of a preschooler]. Sovremennoe doshkol'noe obrazovanie [Preschool Education Today], 2009, issue 2, pp. 58-63. (In Russ.)
Davletshina M. I. Mediapraktiki sovremennykh detey mladshego shkol'nogo vozrasta [Media practices of modern primary school-aged children]. Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 10. Zhurnalistika, 2021, issue 5, pp. 3-26. doi 10.30547/vestnik.journ.5.2021.326. (In Russ.)
Dzyaloshinsky I. M. Ekologiya mediasredy: tekhnologii manipulirovaniya v internete [The Ecology of Media Environment: Technologies of Manipulation on the Internet]. Moscow, Academy of Advanced Training and Professional Retraining of Educational Employees Publ., 2017. 258 p. (In Russ.)
Zelenskaya O. Yu., Makarenko Yu. V., Venzel V. A. Mediaobrazovanie kak resurs professional'noy orientatsii sovremennoy molodezhi [Media education as a resource of professional guidance of modern youth]. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya [Issues of Modern Pedagogical Education], 2023, issue 78-2, pp. 107-110. (In Russ.)
Zubarkina E. S. Eticheskie aspekty podgotovki zhurnalistskikh materialov o detyakh i dlya detskoy auditorii: gumanisticheskiy podkhod [Ethical aspects of preparing journalistic materials about children and for children’s audience: A humanistic approach]. Izvestiya Saratovskogo universiteta. Novaya seriya. Seriya Filologiya. Zhurnalistika [News of Saratov University. Philology. Journalism], 2024, vol. 24, issue 2, pp. 220-227. doi 10.18500/1817-7115-2024-24-2-220-227. (In Russ.)
Krasavsky N. A. Ekologichnost' tekstov Germana Gesse [Ecologicity of Hermann Hesse’s texts]. Russian Journal of Linguistics, 2015, issue 1, pp. 42-51. (In Russ.)
Marchenko T. M. Radioteatr. Stranitsy istorii i nekotorye problemy [Radiotheatre. The Pages of History and Some Issues]. Moscow, Iskusstvo Publ., 1970. 221 p. (In Russ.)
Miloslavskaya Z. A. ʽEkotekstʼ kak tip global'nogo mediateksta [ʽEcotextʼ as a type of global media text]. Zhurnalistika – vyzovy vremeni [Journalism — Challenges of the Time: a collection of scientific articles of the Department of Journalism and Media Communication]. Ed. by T. N. Vladimirova, V. A. Slavina, N. V. Kodola. Moscow, Moscow State Pedagogical University Press, 2018, pp. 44-48. (In Russ.)
Moiseenko A.V. Lingvisticheskaya kharakteristika teksta ekologicheskoy tematiki [Linguistic characteristics of the text on environmental topics]. Nauchnyy dialog [Scientific Dialogue], 2019, issue 10, pp. 204-214. doi 10.24224/2227-1295-2019-10-204-214. (In Russ.)
Nekoz Ya. O., Ignatovich S. S. Vliyanie sotsial'nykh setey na agressivnoe povedenie podrostkov [Impact of social networks on aggressive behavior of adolescents]. Pedagogika: istoriya, perspektivy [Pedagogy: History, Prospects], 2022, vol. 5, issue 2, pp. 77-100. doi 10.17748/2686-9969-2022-5-2-77-100. (In Russ.)
Rzhanova S. A., Morozova A. S., Safonov E. A. Mediaobrazovanie kak sposob dostizheniya studentami tvorcheskoy samoeffektivnosti [Media education as a way for students to achieve creative self-efficacy]. Obshchestvo: sotsiologiya, psikhologiya, pedagogika [Society: Sociology, Psychology, Pedagogy], 2023, issue 5 (109), pp. 122-127. (In Russ.)
Skovorodnikov A. P. O nekotorykh nereshennykh voprosakh teorii lingvoekologii [On some unresolved issues in the theory of linguoecology]. Politicheskaya lingvistika [Political Linguistics], 2019, issue 5, pp. 12-25. doi 10.26170/pl19-05-01. (In Russ.)
Urusova L. Kh., Shigalugova M. Kh. Rol' smi kak agenta sotsializatsii v formirovanii povedeniya sovremennoy molodezhi [The role of the media as an agent of socialization in shaping the behavior of modern youth]. Pravo i upravlenie [Law and Management], 2023, issue 9, pp. 30-33. doi 10.24412/2224-9133-2023-9-30-33. (In Russ.)
Ushakov I. B. et al. Dlitel'nost' ispol'zovaniya mobil'nykh elektronnykh ustroystv kak sovremennyy faktor riska zdorov'yu detey, podrostkov i molodezhi [Duration of the use of mobile electronic devices as a modern risk factor for the health of children, adolescents and youth]. Ekologiya cheloveka [Human Ecology], 2021, issue 7, pp. 43-50. doi 1033396/1728-0869-2021-7-43-50. (In Russ.)
Fedotov M. Ekologiya informatsii [Ecology of information]. Rossiyskaya yustitsiya [Russian Justice], 1999, issue 12, pp. 9-30. (In Russ.)
Khatukaeva I. A. Osobennosti detskogo radioveshchaniya [Features of children's radio broadcasting]. Dostizheniya nauki i obrazovaniya [Achievements of Science and Education], 2017, issue 6 (19), pp. 105-106. (In Russ.)
Shakhovskiy V. I., Solodovnikova N. G. Ekologicheskaya funktsiya yazyka [The ecological function of language]. Ekologiya russkogo yazyka [ʽEcology of the Russian languageʼ: Proceedings of the 2nd all-Russian scientific conference (Penza, April 24, 2009)]. Penza, Penza State Pedagogical University Press, 2009, pp. 5-16. (In Russ.)
Sheveleva E. A. Opyt literaturno-dramaticheskogo radioveshchaniya v kontekste sozdaniya materialov dlya sovremennykh informatsionno-razgovornykh radiostantsiy [The experience of literary-dramatic radio broadcasting in the context of creation of materials for modern information and colloquial radio stations]. Vestnik Rossiyskogo universiteta druzhby narodov. Seriya: Literaturovedenie, zhurnalistika [RUDN Journal of Studies in Literature and Journalism], 2017, vol. 22, issue 1, pp. 167-176. (In Russ.)
Babik W. Ekologia informacji [Information Ecology]. Kraków, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2014. 202 p. (In Pol.)
Barr R. et al. Beyond screen time: a synergistic approach to a more comprehensive assessment of family media exposure during early childhood. Frontiers in Psychology, 2020, vol. 11. 1283 p. (In Eng.)
Cao H. et al. From childhood real-life peer victimization to subsequent cyberbullying victimization during adolescence: A process model involving social anxiety symptoms, problematic smartphone use, and internet gaming disorder. Psychology of Violence, 2024, vol. 15 (1), pp. 106-120. (In Eng.)
Fill A. Ecolinguistics. State of the Art 1988. The Ecolinguistics Reader: Language, Ecology and Environment. Ed. by A. Fill, P. Mühlhäusler. L., N. Y., Continuum, 2001, pp. 43-54. (In Eng.)
Griffin E. M. A First Look at Communication Theory. New York, McGraw-hill, 2006. 486 p. (In Eng.)
Hadaš E. Medijska ekologija djece rane i predškolske dobi na području grada Svetog Ivana Zeline: disertacij. University of Zagreb, Faculty of Teacher Education, 2018. 68 p. (In Croat.)
Haugen E. The ecology of language. The Ecolinguistics Reader: Language, Ecology and Environment. London, New York, 2006, pp. 57-66. (In Eng.)
Jakubowicz K. ʽNowa ekologia mediówʼ. Konwergencja a metamorfoza [ʽNew Media Ecologyʼ. Convergence and Metamorphosis]. Warsaw, Wydawnictwo Poltex, 2011. 326 p. (In Pol.)
McLuhan M. Understanding Media: The Extensions of Man. London, New York, MIT press, 1994. 389 p. (In Eng.)
Pawlik A. Słuchowisko dla młodzieży. Tajemnicza wyspa Juliusza Verne’a [Listening to youth. The mysterious island of Julius Verne]. Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Polonica, 2011, vol. 1, pp. 105-114. (In Pol.)
Postman N. The reformed English curriculum. High School 1980: The Shape of the Future in American Secondary Education. Ed. by A. C. Eurich. New York: Pittman, 1970. pp. 160-168. (In Eng.)
Zhang M. X., Ku L., Wu A. M. S. Childhood risks and problematic smartphone use: Dual processes of life history strategy and psychological distress. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 2024, vol. 18, issue 4, article 1. doi 10.5817/CP2024-4-1. (In Eng.)
