Психосоциальные технологии организации профориентационной работы в предпрофильных и профильных классах: из опыта работы : http://dx.doi.org/10.17072/2949‐5601-2026-2-110-119

Светлана Юрьевна Жданова; Лина Зефаровна Зарипова; Наталья Владимировна Солодкая

doi:10.17072/

Авторы

Светлана Юрьевна Жданова Пермский государственный национальный исследовательский университет
Лина Зефаровна Зарипова Пермский государственный национальный исследовательский университет
Наталья Владимировна Солодкая Пермский государственный национальный исследовательский университет

DOI:

https://doi.org/10.17072/

Ключевые слова:

профильные, предпрофильные классы, модель профориентационной работы, технологии сопровождения предпрофильных и профильных классов

Аннотация

В статье рассматриваются актуальные проблемы и психосоциальные технологии организации профориентационной работы в предпрофильных и профильных классах. Представлен опыт взаимодействия преподавателей кафедры психологии развития философско-социологического факультета ПГНИУ со школами Пермского края в рамках реализации Проекта «Психолого-педагогического сопровождения организации предпрофильных и профильных классов в школах Пермского Края». Важными направлениями сотрудничества выступили следующие мероприятия: проведение на территории ПГНИУ форсайт-сессий для директоров школ, заместителей директоров, учителей профильных психолого-педагогических классов с целью изучения потребностей школ и университета во взаимодействии; семинары, посвященные обсуждению направлений возможного сотрудничества; «Мозговой штурм», предполагающий составление плана проведения совместных мероприятий ПГНИУ со школами Пермского края; «Сценарное планирование», включающее разработку сценариев проведения запланированных мероприятий. На основе анализа потребностей во взаимодействии школ и университета в ходе последующих форсайт-сессий были обозначены направления дальнейшего сотрудничества вуза со школами Пермского края, составлен план работы, разработаны сценарии проведения запланированных мероприятий в 2025/2026 учебном году. Также была разработана Модель профориентационной работы ПГНИУ со школами г. Перми и Пермского края. Модель включает участников взаимодействия – субъектов образовательной среды: администрация (вуза, школ), учителя, преподаватели, обучающиеся (школьники и студенты) и их родители. Важными компонентами Модели профориентационной работы являются целевой, методологический, содержательный, технологический и результативный блоки. Данные блоки раскрывают цели, задачи профориентационной работы, нормативно-правовые аспекты, организационно-педагогические условия, принципы, направления, формы взаимодействия школы и вуза.