Социальные и гуманитарные науки: теория и практика
В научном рецензируемом журнале «Социальные и гуманитарные науки: теория и практика» в соответствующих рубриках публикуются статьи ученых – специалистов в области Педагогики, Психологии, Социологии на русском и английском языках. Статьи могут иметь как теоретический, так и прикладной характер. Журнал выходит четыре раза в год. Для публикации в номерах 2026 года просим направлять статьи на электронный адрес fsf-sgn@yandex.ru в следующие сроки: 1 выпуск до 22.02.2026 г. 2 выпуск до 01.06.2026 г. 3 выпуск до 10.09.2026 г. 4 выпуск до 10.11.2026 г. Издание включено в электронную систему Российский индекс научного цитирования (РИНЦ) (договор). Датой поступления статьи считается день получения рукописи статьи редакцией. Все статьи проходят процедуру анонимного («слепого») рецензирования, и в случае одобрения рецензентом, после доработки во взаимодействии с автором, публикуются в журнале. Рукопись, полученная редакцией, не возвращается. Редакция оставляет за собой право проводить редакторскую правку текстов статей, не изменяющую их основного смысла, без согласования с автором. Мнение членов редколлегии может не совпадать с мнением авторов статей. Направляя статью в редакцию, автор подтверждает, что ознакомлен и согласен с приведенными выше требованиями, и готов подписать лицензионный договор с Издателем, размещенный на сайте журнала. В одном выпуске журнала может быть опубликована только одна индивидуальная статья данного автора; кроме того, возможна публикация одной статьи в соавторстве.
Формирование гражданской позиции будущих педагогов в молодежных общественных объединениях вуза
В статье рассматривается проблема формирования гражданской позиции будущих педагогов в молодежных общественных объединениях вуза. Уточняются понятия «позиция» и «гражданская позиция», их компоненты и взаимосвязи. На основе анализа и обобщения результатов психологических и педагогических исследований можно сделать вывод, что позиция – сложное личностное образование, система отношений человека к миру, другим людям и себе, проявляющаяся в деятельности. Выделяется два основных подхода к определению «гражданская позиция»: как к синтезу когнитивных и аффективных элементов, интегративному качеству личности, включающему патриотизм, политическую культуру, нравственность, законопослушность, трудолюбие и социальную; как ценностные ориентации и нравственное развитие личности, выступающие основой для социальной активности, при этом исследователи фокусируются на различных аспектах отношений – нравственных, правовых, духовных и деятельностных. Основными компонентами гражданской позиции являются: познавательный (знания о правах и обязанностях), мотивационно-ценностный (установки, идеалы, направленность), поведенческий (действия в обществе), эмоциональный (отношение к социуму) и волевой (самоопределение и ответственность). Описывается роль формирования гражданской позиции в воспитательной деятельности педагогического вуза, дается характеристика молодежных общественных объединений, их влияние на студентов.
Copyright (c) 2026 Ретивых П.А. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Потенциал тьюторского сопровождения исследовательской активности младших школьников во внеурочной деятельности
Исследовательская активность в педагогике понимается как способность индивида проявлять самостоятельность и инициативу в приобретении новых знаний, умений и навыков посредством постановки вопросов, анализа информации, выдвижения гипотез и нахождения оригинальных решений задач. В настоящее время отсутствуют общепринятые подходы, а также конкретные практические рекомендации по развитию исследовательской активности младших школьников средствами тьюторского сопровождения. В современных условиях тьюторское сопровождение выступает важным инструментом, способствующим переходу системы школьного образования на качественно иной уровень, включая сферу воспитания. Тьютор способствует формированию индивидуальной образовательной траектории ученика, помогая ему выбирать оптимальные пути и методы обучения (самообразования); осознавать и формулировать учебно-познавательные задачи; грамотно ставить вопросы и искать разнообразные решения; анализировать полученный опыт. Результат сравнительного анализа показал, что этапы тьюторского сопровождения согласуются с проявлениями исследовательской активности учащихся и могут способствовать ее развитию благодаря выстраиванию индивидуальной образовательной траектории учащихся. Проведенное эмпирическое исследование подтвердило, что тьюторское сопровождение исследовательской активности младших школьников во внеурочной деятельности повышает мотивацию и результативность работы над индивидуальным исследовательским проектом. Дополнение логики тьюторского действия (диагностический, проектировочный, реализационный, аналитико-рефлексивный этапы) еще одним этапом – обобщающим – позволяет обеспечить пролонгированный результат тьюторского сопровождения учащегося: содействует мотивированному выстраиванию и осуществлению дальнейшего сценария его самообучения и самосовершенствования.
Copyright (c) 2026 Косолапова Л.А., Шолопова Е.А. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Взаимосвязь субъективного переживания одиночества и агрессивности у студентов с разным уровнем зависимости от смартфона
В статье обсуждаются результаты исследования взаимосвязи субъективного переживания одиночества и агрессивности у студентов, характеризующихся разным уровнем зависимости от смартфона. В выборку вошли 104 студента (84 девушки и 20 юношей в возрасте от 17 до 28 лет): 35 человек с низким уровнем зависимости, 39 – со средним уровнем и 30 – с высоким. Для диагностики использовались три опросника: «Шкала зависимости от смартфона» В.П. Шейнова, Опросник агрессивности Басса-Перри «BPAQ-24» в адаптации С.Н. Ениколопова и Н.П. Цибульского, Дифференциальный опросник переживания одиночества «ДОПО-3» Е.Н. Осина и Д.А. Леонтьева. Выявлено, что студенты с высоким уровнем зависимости от смартфона демонстрируют более высокий уровень враждебности и гнева, повышенную потребность в социальных контактах, более выраженный эмоциональный дискомфорт и сниженную способность к продуктивному уединению по сравнению со студентами из других групп. Обнаружены корреляции между показателями одиночества и агрессивности во всех исследуемых группах, но эти связи специфичны, и в каждой группе враждебность коррелирует с разными аспектами субъективного переживания одиночества. Полученные результаты могут быть взяты за основу при разработке профилактических и коррекционных программ по цифровой гигиене.
Copyright (c) 2026 Мехоношина А.А., Продовикова А.Г. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Особенности саморегуляции у лиц с признаками спортивной аддикции
В статье представлены результаты исследования, направленного на изучение особенностей саморегуляции у лиц с признаками спортивной аддикции. В исследовании приняли участие 106 респондентов в возрасте от 18 до 35 лет. Все испытуемые входили в несколько ключевых категорий физической активности: фитнес и тренажерный зал, бег, танцы и гибкость (йога, пилатес, растяжка), командные виды спорта (футбол, волейбол), спортивный туризм и экстремальные виды спорта. Сбор диагностических данных осуществлялся с помощью пяти психодиагностических методик: методики «Стиль саморегуляции поведения – ССПМ 2020» В.И. Моросановой, теста-опросника «Исследование волевой саморегуляции» А.В. Зверькова, Е.В. Эйдмана, опросника эмоциональной дисрегуляции Н.А. Польской, А.Ю. Разваляевой, опросника подшкалы самоотвращения (SLSS) Yates и соавт., опросника «Определитель аддикции упражнений (EAI)» M.D. Griffiths и соавт. Не обнаружены различия в саморегуляции у лиц с высоким и низким уровнями склонности к спортивной аддикции, а также у мужчин и женщин. Вместе с тем выявлены связи показателей аддикции упражнений с некоторыми шкалами саморегуляции.
Copyright (c) 2026 Базанова Е.С., Шевкова Е.В. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Характеристики психологической безопасности образовательной среды в связи с чертами личности студентов
Изучались личностные детерминанты восприятия психологической безопасности образовательной среды в студенческом возрасте. Цель работы состояла в исследовании связей между характеристиками психологической безопасности образовательной среды (удовлетворенность, защищенность от насилия, отношение к среде), базисными убеждениями о мире и чертами личности студентов в рамках модели «Большой пятерки». В исследовании приняли участие 120 человек, из них 60 женщин (50 %) и 60 мужчин (50 %) в возрасте от 18 до 25 лет. Для исследования базисных убеждений о Мире использовалась «Шкала принятия Мира личностью» (The World Assumption Scale, WAS). Диагностика психологической безопасности образовательной среды проводилась посредством методики И.А. Баевой. Изучение черт личности испытуемых проводилось с помощью методики «Краткая версия Big Five Inventory-2» (Short form of the Big Five Inventory-2, BFI-2-S). По результатам применения корреляционного анализа по Спирмену обнаружена 71 значимая корреляционная связь. Установлено, что удовлетворенность средой и защищенность положительно связаны с убежденностью в справедливости мира, ощущением удачливости, верой в контроль над жизнью, а также с экстраверсией, доброжелательностью, добросовестностью, и отрицательно – с нейротизмом, тревожностью и депрессивностью. Позитивное отношение к среде положительно связано с образом «Я», экстраверсией, доброжелательностью, добросовестностью, и отрицательно – с депрессивностью.
Copyright (c) 2026 Бояршинов А.С., Дудорова Е.В. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Эмпирические модели описания профессиональной адаптации и их применение на примере работников общего образования
Статья посвящена анализу актуальных методических и эмпирических подходов к изучению профессиональной адаптации. Несмотря на подробное описание профессии как социального феномена и профессиональной адаптации, практическое применение данного концепта демонстрирует высокую степень разнообразия подходов и различий в выделении эмпирических признаков адаптации, способов их фиксации и даже выделении субъектов адаптационного процесса. Данная статья посвящена попытке систематизации актуальных эмпирических подходов, а также их локализации на уровне конкретной профессиональной группы – работников образовательных организаций общего образования. Подобная локализация объясняется, с одной стороны, массовым характером данной профессиональной группы, а с другой – проблемами ее воспроизводства в условиях трансформации социального института образования. Источниками для заявленного анализа выступают научные публикации отечественных и зарубежных исследователей, посвященные представлению эмпирических исследований профессиональной адаптации. Выделяются три направления, связанные с описанием и оценкой эффективности адаптационных процессов: анализ показателей результативности и эффективности работников, описанию организационных условий адаптации и субъективных аспектов. Авторами делаются выводы о наличии разрыва между теоретическими подходами к характеристике профессии и профессиональной адаптации и актуальной практикой прикладных исследований, а также специфике профессиональной адаптации педагогических работников.
Copyright (c) 2026 Волегов В.С., Родачев В.А. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Поведенческие практики здоровья студентов в условиях университетской среды
В статье представлены результаты социологического исследования, направленного на выявление взаимосвязи между поведенческими практиками в сфере здоровья студентов и факторами университетской среды. Эмпирическую базу составили данные интернет-опроса студентов Пермского государственного национального исследовательского университета (n = 330), проведенного в 2026 г. В ходе анализа применялись методы описательной статистики, корреляционного и факторного анализа. По итогам обработки данных выявлены три устойчивых паттерна поведения в сфере здоровья: «осознанное питание», «стресс-компенсация» и «спортивная активность». Установлено, что регулярность питания, достаточная продолжительность сна и физическая активность выступают ключевыми предикторами высокой самооценки здоровья. Доказано, что организация учебного процесса (удовлетворенность расписанием) и инфраструктурные возможности университета значимо связаны с режимом сна и вовлеченностью студентов в спорт, однако реальное использование этих ресурсов остается крайне низким. Курение в университетской среде выполняет выраженную социальную функцию и рассматривается студентами как способ совладания со стрессом. Полученные результаты обосновывают необходимость комплексной университетской политики, направленной на снижение средовых барьеров и развитие горизонтальных форм поддержки здоровьесберегающего поведения студентов.
Copyright (c) 2026 Гордеева С.С., Шилков В.В. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Социологический анализ деятельности волонтеров: практики, барьеры и ресурсы устойчивого участия (на примере Центра социального волонтерства ПГНИУ)
В статье представлены результаты социологического анализа деятельности студенческой волонтерской организации, направленного на выявление ключевых практик, барьеров и ресурсов, определяющих устойчивость участия добровольцев. Эмпирическую базу составили 8 глубинных интервью с волонтерами Центра социального волонтерства ПГНИУ, проанализированных с использованием стратегии «обоснованная теория». В ходе исследования выделены основные практики деятельности (выездные мероприятия, рутинная работа, проектная деятельность, обучение) и установлена их дифференциация в зависимости от статуса волонтера. Выявлены параметры организованности работы, влияющие на мотивацию и удержание: четкость задач, наличие обратной связи, учет мнения волонтеров, ресурсное обеспечение. Основным теоретическим результатом стала разработка двухконтурной модели устойчивости участия. Показано, что формальный организационный контур является необходимым, но недостаточным условием удержания волонтеров; критическое значение имеет доступ к межличностному контуру неформальных связей и поддержки. Определены барьеры, блокирующие доступ к данному контуру (дефицит неформального общения, факультетская стратификация, иерархический барьер). Раскрыто влияние волонтерского опыта на профессиональное самоопределение, демонстрирующее структурное неравенство ядра и периферии в доступе к развивающим практикам. Сформулированы практические рекомендации по повышению устойчивости участия и профилактике выгорания.
Copyright (c) 2026 Горбунова В.Р., Маркова Ю.С. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Социальные медиа в Беларуси: структура предпочтений молодежной аудитории (по материалам социологических исследований)
В статье представлены результаты исследования предпочтений белорусской молодежи (18–30 лет) в отношении использования социальных медиа за период с 2022 по 2024 гг. Работа направлена на внесение вклада в сравнительные исследования медиа в Беларуси. Эмпирическую базу исследования составили данные социологических опросов, проведенных Институтом социологии НАН Беларуси, в рамках оценки и совершенствования работы национальных СМИ. Анализ социологических данных позволил установить, что респонденты отдают предпочтение платформам, ориентированным на видеоконтент. Выявлено влияние социально-демографических факторов на выбор конкретных социальных медиа молодежью. Определено, что Инстаграм* сохраняет лидерство по частоте использования у молодежи, особенно среди женщин, городских жителей и лиц с профессионально-техническим, средним специальным и высшим образованием. Тикток демонстрирует наиболее динамичный рост среди опрошенных со средним общим образованием (11 классов) и у сельской молодежи. Выявлено сокращение аудитории таких платформ, как Ютуб и ВКонтакте. Проведенное исследование вносит вклад в сравнительные медиаисследования, актуализируя данные о цифровых практиках белорусской молодежи в контексте взаимодействия локальных и глобальных медиапространств. Результаты подчеркивают необходимость дальнейших исследований с учетом региональной специфики.
Copyright (c) 2026 Кармызова Д.Д. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Состояние исторической памяти молодежи Беларуси в социологическом измерении
В данной статье приводятся результаты социологического исследования, проведенного Институтом социологии Национальной академии наук Беларуси в 2024 году, позволяющие сформировать представление об актуальном состоянии исторической памяти современной молодежи, проживающей на территории Республики Беларусь. На основе эмпирических данных автор выделяет и анализирует следующие аспекты исторической памяти: наиболее интересные для молодежи страны исторические события и периоды, ключевые характеристики образа Беларуси в общественном сознании белорусской молодежи, важные национально-исторические символы, наиболее популярные источники информации об историческом прошлом страны. Согласно полученным результатам, для современной белорусской молодежи высокой значимостью обладают аспекты исторической памяти, связанные преимущественно с событиями Великой Отечественной войны и в меньшей степени – эпохи Великого княжества Литовского и первых десятилетий XXI века, а также выявлен высокий уровень неопределенности мнений молодежи по отношению к выбору наиболее интересного исторического периода. Установлено, что опрошенная молодежь воспринимает Беларусь главным образом как свою Родину, в качестве главных национально-исторических символов видит официальную государственную символику Беларуси, народные символы, объекты культурно-исторического наследия страны. Также были определены наиболее распространенные среди молодежи источники информации об исторических событиях, явлениях и процессах в Беларуси: в частности, это Интернет-ресурсы, в меньшей степени – телевидение и книжные издания.
Copyright (c) 2026 Бровчук Н.М. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Аксиологически подход как основа воспитания подростков в условиях негативного влияния цифровой среды: философско-социальное осмысление
В статье поднимается вопрос влияния на подростков цифровизации, рассматриваемой как необратимый процесс, оказывающий значительное влияние на жизнь современного человека и ставший неотъемлемой частью его бытия. Последствия повсеместного внедрения информационно-цифровых ресурсов в жизнь общества только начинают провялятся. Не смотря на значительные достижения человечества в технической сфере, оказывающие положительное воздействие на рост уровня жизни населения, все чаще возникают опасения, связанные с негативным влиянием цифровизации на формирование личности подростков, что не может не повлиять на формирование будущего человеческого общества. В статье раскрываются опасения ученых связанные с киборгизацией личности подростков, приводящей к отказу от традиционных ценностей общества и потере контроля над цифровым пространством, а также представлены философские взгляды на возможные сценарии развития человеческого общества, в свете повсеместного, неизбежного внедрения информационно-цифровых технологий. Так, идеи биоконсерватистов, выступающих за сохранение природы человека и общечеловеческих ценностей противопоставляются убеждениям трансгуманистов, предлагающих трансформацию человека, в том числе изменение физиологии средствами цифровых технологий. В свете представленных философских позиций, и неопределённости путей развития будущего человеческого общества целью данного исследования является философское осмысление влияния цифровизации на личностное развитие подростков и рассмотрение аксиологического подхода как условия сохранения общечеловеческих ценностей и основы воспитания подростков, интегрированных в цифровую среду.
Copyright (c) 2026 Социальные и гуманитарные науки: теория и практика
Традиционные конфуцианские ценности и парадоксы воспитания детей в современном Китае
Культура воспитания и ее духовные основы в Китае ориентированы на этические императивы, выработанные философами и мыслителями в течение многих тысячелетий. Гуманный подход, который является фундаментом воспитания и обучения, предполагает формирование в сознании детей нравственных качеств, которые составляют ценностный опыт предшествующих поколений, необходимый для жизни в современном обществе с тем, чтобы поддерживать гармоничные взаимоотношения в семье и ближайшем окружении. Традиционная система воспитания основана на передаче опыта старшего поколения младшему, так с раннего возраста осуществляется процесс преемственности поколений. Духовно-нравственные константы формируют менталитет, жизненные ориентиры китайского народа. Целью статьи выступает обоснование дилеммы существования в воспитательной системе Китая консервативных традиций и современных свободных форм взаимодействия с ребенком. Краткий экскурс в историю педагогических взглядов позволяет выявить основные тенденции эволюции представлений о ребенке, значимости детства как важнейшего условия сохранения национального самосознания. Ценностные эталоны конфуцианства, которые предметно рассматриваются в статье, контекстуально транслируются на сегодняшние реалии семьи и общества, акцентируя внимание на возникающие парадоксы устоев менталитета и тенденций формирования «свободного от консерватизма» воспитания.
Импульсивность, тревожность и самоотношение как предикторы морального самооправдания у студентов
Статья посвящена изучению влияния психологических характеристик (тревожности, самоотношения и импульсивности) на моральное самооправдание в студенческой среде. Моральное самооправдание (moral disengagement) представляет собой набор механизмов, позволяющих человеку оправдать свое аморальное поведение с целью сохранения позитивной самооценки и самоуважения. Современные исследования показывают, что моральное самооправдание связано с проявлениями буллинга, кибербуллинга, агрессии и антисоциального поведения, что придает изучаемой проблеме особую социальную значимость и актуальность. В ходе исследования установлено, что импульсивность, тревожность и низкое положительное самоотношение являются значимыми предикторами морального самооправдания. Пол выступает универсальным фактором, влияющим на проявление этих механизмов. Практическая значимость исследования состоит в определении мишеней психологического воздействия, направленного на развитие саморегуляции, снижение тревожности и формирование положительного самоотношения у студентов. Отмеченные мишени могут быть положены в основу при разработке профилактических и коррекционно-развивающих программ в деятельности психологических служб вузов.
Особенности эмоциональной дисрегуляции и самоповреждающего поведения у лиц с риском развития расстройств пищевого поведения
В статье представлены результаты эмпирического исследования особенностей эмоциональной дисрегуляции и самоповреждающего поведения у лиц с риском развития расстройств пищевого поведения (РПП). Выборка состоит из 75 человек в возрасте от 18 до 63 лет, среди которых 89,3% женщин и 10,7% мужчин. Для проверки гипотез о наличии различий в изучаемых показателях у лиц с высоким и низким риском РПП, а также взаимосвязей между ними использовались: Опросник пищевых предпочтений (EAT-26), Опросник эмоциональной дисрегуляции Н.А. Польской, Торонтская алекситимическая шкала (TAS-20) и Шкала причин самоповреждающего поведения Н.А. Польской. Показано, что лица с высоким риском РПП чаще прибегают к инструментальным и соматическим самоповреждениям. Выявлены прямые взаимосвязи между трудностью идентификации чувств и компонентами дисрегуляции эмоций (руминациями, склонностью к ментализации и избеганию эмоциогенных переживаний). Обнаружены положительные корреляции самоповреждающего поведения с показателем алекситимии – затруднениями в идентификации чувств, а также с компонентами эмоциональной дисрегуляции. Таким образом, трудности идентификации чувств запускают проблемы с регуляцией эмоций, что приводит к накоплению напряжения, которое разряжается через самоповреждения. Полученные результаты могут быть использованы при разработке программ психопрофилактики и коррекции эмоциональной дисрегуляции у лиц с риском развития РПП.
несуицидальное самоповреждающее поведение (НССП)
Экосистемный подход в молодежной политике и вызовы его дальнейшего развития
В данной статье рассматривается экосистемный подход к реализации молодежной политики в современной России. В частности, описывается актуальность его применения, заключающаяся в адаптации управленческих решений к усложнению общества и его отдельных элементов (в том числе молодежной политики). Также рассматриваются основные принципы и характеристики экосистемы, к примеру, такие как бесшовность переходов между элементами экосистемы, надведомственный характер молодежной политики и другие. Далее выделяются ключевые направления использования экосистемного подхода субъектами государственной молодежной политики (в первую очередь Федеральным агентством по делам молодежи как ключевым ее интегратором). Отсюда делается вывод, что экосистемный подход в молодежной политике уже зарекомендовал себя как действенный инструмент по созданию возможностей развития для каждого молодого человека в нашей стране. При этом также выделяются вызовы, которые стоят перед дальнейшим развитием данной экосистемы, например, необходимость более тесного межведомственного и межсубъектного взаимодействия, с обязательным включением молодежи как ключевого субъекта всей системы. Автор подчеркивает, что только совместная и скоординированная деятельность всех заинтересованных сторон способна преодолеть указанные вызовы.
Размывание границ между молодежными субкультурами
Современное общество фрагментируется, и на этом фоне экзотическим выглядит процесс, происходящий в области молодежных субкультур. В этой области наблюдается размывание границ между разными субкультурами, меньшая направленность к созданию четких границ, сильный синкретизм и взаимопроникновение особенностей различных регионов. Все это в совокупности говорит о трансформации самого понятия «субкультура», равно как и границ между ними. Изменение форм субкультур также отражается на долговечности их активности и популярности. Время жизни современных субкультур сильно уменьшилось и может составлять максимум год, после чего субкультура или изменяется, или теряет привлекательность. Причинами подобных изменений можно считать значительно увеличившийся доступ к информации, наследие старых субкультур в таких сферах, как музыка, кино, изобразительное искусство, мода и стиль, а также отсутствие насущной необходимости бороться за статус и выживание. Субкультуры сегодня, зачастую именуемые постсубкультурами, могут даже не иметь идейного и философского содержания, будучи сугубо демонстративным феноменом. Тем не менее, возможность становления субкультур в классическом их понимании остается, но при определенных изменениях в обществе.
Ценностные ориентации современной молодежи: между традицией и инновацией
В статье рассматриваются трансформации ценностных ориентаций молодежи в условиях социокультурных и политических изменений, происходящих в Республике Беларусь. Анализируются противоречия между стремлением к сохранению традиционных основ и ориентацией на инновации, вызванной глобализацией, цифровизацией и изменением форматов социальной коммуникации. Особое внимание уделяется государственной политике в сфере воспитания молодежи, нормативно-правовым и идеологическим основаниям ценностного выбора, включая Конституцию Республики Беларусь, Концепцию национальной безопасности, Директиву № 12 «О реализации основ идеологии белорусского государства» и решения Всебелорусского народного собрания. Методологическая основа исследования опирается на междисциплинарный подход, сочетающий элементы политической аксиологии, теории политической и социальной культур. В исследовании рассматриваются как устойчивые традиционные ценности (семья, патриотизм, национальная идентичность), так и инновационные ориентиры (цифровая грамотность, критическое мышление, культурная открытость), что позволяет выявить особенности их взаимодействия в современном обществе. Сделан вывод о том, что государственная молодежная политика в Республике Беларусь ориентирована на формирование баланса между сохранением традиционного ценностного ядра и интеграцией инновационных ориентаций, что обеспечивает устойчивость общества и укрепление национальной идентичности в условиях глобальных вызовов.
Особенности участия белорусской молодежи в воспроизводстве аудитории республиканских и региональных газет в условиях интернетизации
современных условиях цифровизации и интернетизации. Ввиду активного включения современной молодежи в потребление сетевых интернет-сервисов традиционная пресса привлекает внимание ученых в связи с риском исчезновения в будущем и насущной для белорусских издательств задачей адаптации в новой конкурентной высокотехнологичной среде. Актуальными являются аудиторные исследования эффективности коммуникации между издательствами и читателями, в процессе которой реализуются потребности и интересы последних. Статья опирается на результаты опроса населения, читающего газеты, реализованного Институтом социологии НАН Беларуси в сентябре–октябре 2024 г. Цель исследования – изучить особенности участия молодежи в воспроизводстве аудитории республиканских и региональных газет в условиях интернетизации, а также определения перспектив сохранения позиции печатной прессы в качестве канала информирования. Рассмотрены показатели активности молодежи в разрезе разновозрастных групп относительно использования сетевых ресурсов читаемых газет и интернет-изданий, участия в развитии пользовательского контента, потребительские привычки и приоритеты относительно электронных и печатных форматов изданий. Проведенный анализ показал, что молодые читатели периодических изданий схожи с читателями старшего возраста в связи с низкой активностью потребления сетевых ресурсов изданий и пассивным взаимодействием посредством них с издателями и другими читателями, а также в предпочтениях именно печатного (бумажного) формата газет ввиду его физических, контентных преимуществ в рамках индивидуальных привычек поведения и социальных взаимодействий. От печати как источника информации в будущем большинство молодежи не планирует отказаться в пользу Интернета. Все это указывает на то, что традиционные медиа в виде региональных и республиканских газет сохраняют свою значимость в современном медиаполе.
Самосохранительное поведение молодежи Беларуси
Статья посвящена рассмотрению некоторых аспектов самосохранительного поведения молодежи Беларуси как ключевого фактора сохранения здоровья. Описательная модель самосохранительного поведения, разработанная российским социологом Шиловой Л.С., представлена следующими компонентами: превентивное поведение, рискованное поведение, контроль хронических заболеваний и поведение, связанное с необходимостью получения медицинской помощи. Эмпирические данные представлены социологическими исследованиями, реализованными Институтом социологии Национальной академии наук Беларуси, национальным обследованием второй волны (2023 г.) «Формирование семьи, стабильных семейных отношений и рождаемость в меняющихся социально-экономических условиях жизни белорусов» с использованием методологии международной программы «Поколения и гендер». Цель статьи – проиллюстрировать отдельные аспекты самосохранительного поведения молодежи Беларуси на основе данных, полученных в результате реализованных исследований. Превентивные меры, предпринимаемые человеком для сохранения и укрепления резерва собственного здоровья, рассматриваются в качестве зоны личной ответственности индивида. Проанализированные данные позволяют получить некоторое представление о модели поведения белорусской молодежи в вопросах, связанных с самооценкой уровня здоровья, его динамике, обращением в медицинские учреждения, распространенностью рискованных практик поведения, предпринимаемых мер в вопросе сохранения здоровья, представлений молодежи о факторах, формирующих резерв здоровья.
Этические и правовые аспекты использования искусственного интеллекта в образовательных цифровых платформах для молодежи
Стремительная цифровизация образования трансформирует традиционную среду обучения, открывая беспрецедентные возможности для его персонализации и социализации молодежи. Ключевую роль в этом процессе играют системы искусственного интеллекта (ИИ), которые применяются для адаптации учебного контента, прогнозирования успеваемости, автоматизированной оценки знаний и оказания психологической поддержки учащихся. Однако интеграция ИИ в образовательные платформы порождает комплекс серьезных этических и правовых вызовов, особенно в контексте защиты несовершеннолетних пользователей. Среди наиболее актуальных проблем выделяются непрозрачность алгоритмов («эффект черного ящика»), риски алгоритмической предвзятости и дискриминации, масштабное вторжение в частную жизнь и недостаточная защита персональных данных, а также угроза формирования «алгоритмической зависимости», подрывающей развитие критического мышления. В данной статье проводится сравнительный анализ международных подходов к регулированию этих рисков (на примере ЕС, США и Китая), выявляются существенные пробелы в национальном законодательстве Республики Беларусь. В статье обосновывается необходимость разработки комплексной стратегии, включающей принятие специального законодательства, внедрение строгих стандартов безопасности и этических кодексов, а также целенаправленное развитие цифровой грамотности всех участников образовательного процесса.
Удовлетворенность образовательным процессом как фактор социального самочувствия молодежи
В статье рассмотрено социальное самочувствие студенческой молодежи как основной социально активной части населения и будущей интеллектуальной и профессиональной элиты общества в отношении удовлетворенности образовательным процессом. Подчеркивается потребность изучения социального самочувствия молодежи в проведении эффективной молодежной политики и повышении качества образования. Прослеживается влияние состояния социального самочувствия студенческой аудитории как на имиджевую составляющую учреждения высшего образования, так и на показатель эффективности его деятельности в целом. Представлены результаты социологического исследования, проведенного методом анкетного опроса сотрудниками Научно-исследовательского института Теории и практики государственного управления Академии Управления с целью изучения социального самочувствия студенческой молодежи, среди представителей первых курсов Академии управления при Президенте Республики Беларусь, как ведущего образовательного учреждения в Республике Беларусь, чья деятельность сосредоточена на удовлетворении потребности государства и общества в высококвалифицированных кадрах в сфере управления. Выявлено, что опрошенные студенты выступают представителями той категории социально-демографической группы молодежи, которые разделяют традиционны ценности, ориентированы на построение карьеры и организацию своей профессиональной деятельности в будущем таким образом, при которой они могли бы получать удовлетворение от своих достижений.
удовлетворенность образовательным процессом
Редакция научного журнала «Социальные и гуманитарные науки: теория и практика» уведомляет об отзыве (ретракции) статьи из журнала «Социальные и гуманитарные науки: теория и практика» (2024. № 2(9). С. 74–83.) статьи автора Бабенцева Д.Н. «Будущее христианства как мировой религии» (EDN XDAXGL). Причина отзыва (ретракции) статьи: выявление существенных ошибок в публикации (в т. ч. неправильная интерпретация результатов исследования), снижающих ее научную ценность. Основание отзыва (ретракции) статьи: решение редакционной коллегии (Выписка из протокола заседания редакционной коллегии № 002 от 08.07.2025), личное заявление автора.
Ways of improving motivation to learning a language in young school children
The article analyzes effective ways of increasing motivation to learn a foreign language in children of primary school age. Within the framework of the work the available pedagogical literature related to the issue of increasing the level of motivation of pupils within the framework of foreign language lessons and in extracurricular time was studied. On the basis of theoretical provisions, the main ways of keeping pupils' interest in the learning process are considered, among which the following are emphasized: game technologies, didactic and role-playing games, means of information and communication technologies, the system of positive reinforcement. According to the authors' opinion, these ways of increasing motivation in primary school children are the most effective in the present educational space, because at the same time they will allow to develop language skills, creative thinking and communication abilities. The paper also provides practical recommendations for teachers and parents on how to integrate the methods into school and home practice, emphasizing systematicity and positive feedback. The paper emphasizes the need to integrate several methods into a single system and recommends further empirical research to assess the long-term effectiveness of the proposed techniques. The practical value of the paper lies in the specific recommendations for teachers and parents.
К вопросу об использовании искусственного интеллекта в сфере высшего образования
Статья посвящена актуальным вопросам искусственного интеллекта (ИИ) и его влиянию на современное общество. Автор подчеркивает растущую популярность термина «нейросеть», ставшего словом года в России в 2023 г., и «искусственный интеллект», признанного термином года в российской науке в 2024 г. Рассматриваются научные исследования, посвященные различным аспектам ИИ, включая философию, медицину, экономику, право и психологию. Описываются трудности, связанные с внедрением ИИ, такие как субъективные предпочтения пользователей, непрозрачность алгоритмов и опасения профессионального замещения. Статья также затрагивает общественную реакцию на ИИ, отмечая появление телевизионных передач, курсов повышения квалификации и интернет-материалов. Приводятся результаты экспериментов, демонстрирующих негативное воздействие частого использования цифровых устройств на когнитивные способности. Заключение призывает к осознанному подходу к технологиям ИИ и осознанию возможных рисков и преимуществ. Рекомендуется использовать следующие приемы: поручать ИИ искать идеи в ответ на исследовательский вопрос только после недели самостоятельных размышлений, критически относиться к тексту от нейросети, помнить о возможных неточностях и искажениях; использовать полученный текст как повод для коллективного поиска ошибок и искажений; делать ссылки на ИИ; давать исследовательские/аналитические задания, которые ИИ не может выполнить; предлагать решить ситуацию экспромтом в виде ролевой игры на основе имеющихся знаний; вернуться к практике приема устных ответов на зачете и экзамене.
Изменения в мотивации к изучению английского языка на пути от школьных установок к профессиональным ориентирам (на материале экономических специальностей)
В статье рассматривается проблема изменения мотивации студентов экономических специальностей к изучению английского языка в переходный период между средней школой и колледжем, который сопряжен не только с трансформацией образовательной среды, но и с переориентацией познавательных установок обучающихся. Особое внимание уделено выявлению факторов, влияющих на характер и направленность учебной мотивации в условиях среднего профессионального образования, где изучение иностранного языка, несмотря на его очевидную профессиональную значимость, зачастую оказывается вытесненным на периферию учебных приоритетов. Теоретическая часть исследования опирается как на отечественные, так и на зарубежные подходы к изучению проблемы адаптации студентов-первокурсников к требованиям новой академической среды, что позволило не только систематизировать имеющиеся взгляды на природу мотивации, но и выявить противоречия между институционально заданными и личностно значимыми основаниями учебной активности. Эмпирический материал, полученный в результате анкетного опроса студентов первого курса, позволил зафиксировать устойчивое преобладание внешней мотивации, обусловленной требованиями учебного плана, перспективами трудоустройства и социальным ожиданием, при одновременном наличии латентного, но потенциально активируемого интереса к английскому языку как к инструменту не только профессионального, но и личностного, мировоззренческого и коммуникативного роста в условиях цифровизованной образовательной среды.
Психодиагностика развития личности в условиях цифровой образовательной среды
Цифровая образовательная среда (ЦОС) предъявляет новые требования к психодиагностике развития личности. Данное исследование направлено на изучение влияния ЦОС на оценку личностных характеристик, а также на разработку рекомендаций по адаптации и оптимизации психодиагностического инструментария для применения в условиях дистанционного обучения. Цель: выявление ключевых аспектов и характеристик, которые необходимо учитывать при оценке личности в условиях дистанционного обучения, а также разработка рекомендаций по оптимизации психодиагностических инструментов для использования в цифровой образовательной среде. Задачи: провести анализ существующих психодиагностических методов и подходов к их адаптации для использования в цифровой среде; выявить специфические факторы, влияющие на развитие личности в онлайн-пространстве; оценить эффективность традиционных психодиагностических инструментов в контексте цифрового обучения с учетом особенностей дистанционного взаимодействия и использования цифровых платформ. В рамках исследования разработаны рекомендации по модификации и созданию новых психодиагностических инструментов, учитывающих особенности дистанционного взаимодействия и использования цифровых платформ. Основные выводы: необходимо адаптировать и модифицировать существующих психодиагностических методов для более точной оценки развития личности в цифровой образовательной среде; важно учитывать факторы дистанционного взаимодействия и влияния цифровых платформ на личностные характеристики обучающихся; предложены рекомендации по оптимизации психодиагностических инструментов для обеспечения эффективной диагностики в условиях цифрового обучения.
Молодежные сообщества как инструмент развития научного потенциала
Современные организации и корпорации активно участвуют в развитии технологий интеллектуальной деятельности, что позволяет формировать качественную инновационную систему. При этом состояние любой сферы деятельности зависит от компетентности и профессионализма е работников, их результатов и вклада в экономический рост и социальный прогресс. Вовлеченность молодых специалистов в науку и сферу высоких технологий важна с точки зрения подготовки кадров высшей квалификации и формирования научного потенциала. В данной статье предлагается рассмотреть вопросы участия специалистов в научно-исследовательской деятельности и возможности развития научного кадрового потенциала в организациях атомной отрасли на основе молодежных сообществ. Приведенные исследования показывают, что молодежные объединения помогают поддержать и развить интерес к научной деятельности среди действующих специалистов и будущих ученых. Цель настоящей работы – содействие углубленному анализу современных молодежных сообществ организаций высокотехнологичных отраслей, выявление актуальных проблем, с которыми они сталкиваются в условиях глобальных изменений и трансформаций. Актуальность исследования связана с тем, что молодежь – та возрастная группа, которая наиболее быстро и чутко реагирует на масштабные процессы и вызовы, проявляющиеся в научно-технологической и образовательной среде. Внимание к содействию молодым ученым со стороны руководства, бизнеса и государственных структур позволит как увеличить инвестиции в человеческий капитал, в знания и умения специалистов, так и взрастить профессионалов, достигающих выдающихся результатов и прорывных открытий.
Особенности процесса инклюзии в сфере общего среднего и профессионального образования Беларуси
В статье рассмотрены вопросы качества организации системы обучения лиц с особыми образовательными потребностями (ООП), исследуются критерии результативности системы образования в целом, процесса инклюзии в образовании. Приведены и проанализированы статистические данные, позволяющие оценить качество организации процесса инклюзивного образования на уровне школы и среднего специального образования. Проанализированы основные параметры, влияющие на организацию инклюзивной образовательной среды, способствующей социализации детей с ООП. Эффективность системы процесса инклюзии в образовании связывается с показателем численности выпускников, не только освоивших конкретную специальность, но и приступивших непосредственно к трудовой деятельности. Отмечен недостаточный уровень занятости среди выпускников системы инклюзивного образования. Внимание уделено проблемным аспектам организации инклюзивного образования, предложены некоторые способы повышения результативности инклюзивного образования на уровне общеобразовательной школы, профессионально-технического образования. Обосновывается необходимость организации эффективной системы инклюзивного образования, что будет способствовать решению таких социальных проблем, как формирование толерантного отношения к лицам с инвалидностью в обществе, увеличению участия на рынке трудовых отношений как самих лиц с особенностями психофизического развития, так и организаций-нанимателей, снижению нагрузки на систему социальной помощи и защиты. Статья адресована широкому кругу специалистов, работающих в условиях инклюзии, и направлена на совершенствование методов работы с детьми с особыми образовательными потребностями.
дети с особыми образовательными потребностями
Ключевые направления закрепления и профессионального развития молодых кадров: опыт Республики Беларусь
Республики Беларусь в сфере закрепления молодых работников. Рассматриваются основные направления укрепления кадрового потенциала в государственных органах и организациях. Отмечается, что в качестве ключевых аспектов работы с молодежью выступают внедрение наставничества, предоставление условий для профессионального развития молодежи, а также наличие эффективной системы материального и нематериального стимулирования. На основании анализа отечественного опыта укрепления и развития кадрового показано, что в государственных органах и иных организациях проводится комплексная систематическая работа с молодыми кадрами, внедряются цифровые инструменты, используются современные технологии отбора, адаптации, оценки и карьерного продвижения молодых работников. Отмечается, что в Республике Беларусь создана и поступательно совершенствуется соответствующая нормативная правовая база, регламентирующая отдельные вопросы адаптации, профессионального развития и оценки молодых работников, а также кадрового обеспечения в целом. Проводится работа по материальному и нематериальному стимулированию молодежи, способствующая закреплению работников в организациях и повышению эффективности их профессиональной деятельности. Вместе с тем наблюдаются проблемные моменты, требующие совершенствования нормативно-правовой базы, регламентирующей вопросы наставнической деятельности, профессионального развития и оценки работников.
Факторы образовательного выбора и карьерных ориентаций выпускников школ в российском регионе
Исследование факторов образовательного выбора и карьерных ориентаций школьников промышленного региона России показало, что большинство учащихся 11 классов планируют продолжить обучение в вузах, тогда как среди 9-классников популярна средняя профессиональная школа. Значительная часть молодежи намерена покинуть родной регион после окончания школы, особенно из сельских районов, что связано с ограниченными образовательными и карьерными возможностями на местах. Основные факторы выбора учебного заведения – наличие интересующей программы, качество обучения и комфорт проживания. На образовательный выбор также влияют образование родителей, доход семьи, успеваемость, место проживания и другие особенности. Информацию о вузах школьники получают преимущественно из социальных сетей и сайтов учебных заведений. При выборе профессии учащиеся ориентируются на личный интерес, перспективность и уровень заработка. Среди популярных отраслей – культура, IT и финансы. Миграция учащихся усиливает региональные диспропорции, что требует развития эффективной профориентационной работы. Для сокращения оттока выпускников необходимо использовать активные методы работы учреждений профессионального образования со школами: институт наставничества, развитие совместных лабораторий, научных и производственных комплексов. Необходимо совершенствовать диагностические инструменты для выявления способностей, потребностей и интересов учащихся и актуальных потребностей в работниках.