Диагностика депрессивных проявлений у подростков в когнитивно-поведенческом подходе (на примере анализ случая): http://dx.doi.org/10.17072/2949‐5601-2026-2-88-95

Екатерина Сергеевна Игнатова; Мария Александровна Кытманова

doi:10.17072/

Авторы

Екатерина Сергеевна Игнатова Пермский государственный национальный исследовательский университет
Мария Александровна Кытманова Нытвенская районная больница

DOI:

https://doi.org/10.17072/

Ключевые слова:

подростковый возраст, когнитивно-поведенческий подход, акцентуации характера, когнитивная триада, психодиагностика, депрессивные проявления, суицидальный риск, кейс-стади

Аннотация

Цель. На примере анализа случая продемонстрировать применение когнитивно-поведенческого подхода к диагностике депрессивных проявлений у подростка с полиакцентуированным профилем и хронической психотравматизацией.

Методы. Представлен анализ клинического случая девушки 16 лет. Диагностика включала клиническую беседу, наблюдение и стандартизированные методики: методику акцентуаций Леонгарда Шмишека, опросник депрессии Бека (BDI), шкалу DASS-21, шкалу суицидальных мыслей Бека (SSI) и шкалу SAD PERSONS.

Результаты. Выявлен полиакцентуированный профиль (экзальтированность, возбудимость, гипертимность, дистимность, тревожность), актуализированная когнитивная триада, выраженная депрессивно-тревожная симптоматика (BDI 24, DASS-21: депрессия 11, тревога 14) и высокий суицидальный риск (SSI 23, SAD PERSONS 7). Показано взаимодействие личностных акцентуаций, когнитивных искажений и дефицита эмоциональной регуляции в условиях эмоциональной депривации.

Выводы. Психодиагностика в логике когнитивно-поведенческого подхода позволяет концептуализировать механизмы депрессивной реакции на примере анализа случая и показывает необходимость медико-психологического сопровождения подростков группы риска. Результаты иллюстрируют вариант диагностического алгоритма для специалистов образовательных и социальных учреждений.