Философско-социологический факультет и обучение в университете: взгляд студентов на себя в образовательном процессе

http://dx.doi.org/10.17072/2949‐5601-2026-2-25-32

Аннотация

Устоявшийся способ оценки образовательного процесса требует от исследователей обращаться к формальным показателям, например, фиксировать успеваемость, посещаемость, участие в спортивной, научной или общественной деятельности. При этом за рамками внимания остается как представление студента о самом себе, так и его восприятие взаимодействия с выпускающей кафедрой, факультетом или университетом. Это оставляет за скобками реальное видение студента своего места в образовательном процессе. Сложность заключается и в том, что высок риск социально ожидаемых ответов, т. к. студенты после ответа на вопросы анкеты или проведенного интервью останутся продолжать обучение, а значит, они заинтересованы дать одобряемый ответ. В статье предлагается обзор материалов, полученных при выполнении исследовательской работы студентами-социологами 2 курса. Результаты указывают, что студент ФСФ отличается высоким уровнем лояльности, ориентацией на получение образования по специальности, обязательным совмещением учебной и внеучебной активности. Изменения уровня или факультета воспринимаются студентами как события, оказывающие непосредственное воздействие на их обучение, при этом они готовы к открытому диалогу и ждут от преподавателей и администрации готовности включаться в обсуждение.