Характеристики психологической безопасности образовательной среды в связи с чертами личности студентов

http://dx.doi.org/10.17072/2949‐5601-2026-1-56-63

Аннотация

Изучались личностные детерминанты восприятия психологической безопасности образовательной среды в студенческом возрасте. Цель работы состояла в исследовании связей между характеристиками психологической безопасности образовательной среды (удовлетворенность, защищенность от насилия, отношение к среде), базисными убеждениями о мире и чертами личности студентов в рамках модели «Большой пятерки». В исследовании приняли участие 120 человек, из них 60 женщин (50 %) и 60 мужчин (50 %) в возрасте от 18 до 25 лет. Для исследования базисных убеждений о Мире использовалась «Шкала принятия Мира личностью» (The World Assumption Scale, WAS). Диагностика психологической безопасности образовательной среды проводилась посредством методики И.А. Баевой. Изучение черт личности испытуемых проводилось с помощью методики «Краткая версия Big Five Inventory-2» (Short form of the Big Five Inventory-2, BFI-2-S). По результатам применения корреляционного анализа по Спирмену обнаружена 71 значимая корреляционная связь. Установлено, что удовлетворенность средой и защищенность положительно связаны с убежденностью в справедливости мира, ощущением удачливости, верой в контроль над жизнью, а также с экстраверсией, доброжелательностью, добросовестностью, и отрицательно – с нейротизмом, тревожностью и депрессивностью. Позитивное отношение к среде положительно связано с образом «Я», экстраверсией, доброжелательностью, добросовестностью, и отрицательно – с депрессивностью.