Место профессиональной ориентации в структуре образовательной деятельности школы: критический обзор

http://dx.doi.org/10.17072/2949‐5601-2025-1-71-84

Аннотация

Статья посвящена обзору и анализу нормативных, учебно-методических и научно-педагогических источников, определяющих в настоящее время основные подходы к реализации профессиональной ориентации школьников в системе общего образования РФ. Актуальность данного рассмотрения связана с возрастающей значимостью вопросов реализации государственной политики в области подготовки кадров и развития человеческого потенциала в РФ в целом с необходимостью переосмыслить и актуализировать устоявшиеся подходы к профориентации школьников, в том числе, более эффективно и четко сформулировать место профессиональной ориентации в структуре образовательной деятельности школы. В качестве источников автором используются три группы материалов: нормативные документы, относящиеся к стратегическому государственному планированию, а также государственной политике в сфере образования; учебно-методические и образовательные материалы для проведения профориентационных занятий в школе; научные публикации по вопросам профессиональной ориентации школьников в РФ. На основании проведенного анализа источников делается вывод о наличии внутренних противоречий в отношении к профориентации школьников и определении места профориентационной работы в образовательной деятельности школы, недостаточной проработки понимания ее целей, содержания и результатов. При том, что целью данной деятельности указывается использование учебных знаний и навыков для формирования готовности к профессиональному выбору и продолжению образовательной траектории, профессиональная ориентация не рассматривается в качестве элемента преподавания учебных предметов. Подобная характеристика проявляется как в содержании Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), так и в стратегиях, посвященных развитию профориентационной работы, а также в методических рекомендациях для проведения специализированных курсов.