Styles of business communication as a model: the phenomenon of style, approaches, research, open questions. Part 2
Psychology
DOI:
https://doi.org/10.17072/2078-7898/2020-2-223-237Keywords:
business communication styles, integral individuality, model, phenomenon, problem, methodology, approaches, system, paradigmsAbstract
Research into styles in psychology (from the 1950s to the 2000s) has undergone a kind of life cycle − from styles being widely studied to those falling into oblivion. Further constructive study of this problem requires creation of new R&D (research and development) programs, generalization of the experience gained in various schools of thought. The statement of the problem of business communication styles (LMS) as a model for studying styles (in general) can contribute to the further study of the phenomenon of «style» and the disclosure of a number of aspects of communication that slip away in the case of «rigid» identification of its types. The paper aims to provide a historical and theoretical analysis of the results of studies of the evolution and functioning of styles (on the model of business communication styles). Method: analysis of literary sources. Based on a critical analysis of the experience of studying the problem of communication styles and business communication styles, the following hypotheses are put forward: 1. In the general social space (activity space) there are several autonomous business communication styles (LMS). 2. The styles identified and described by the researchers (their number, composition of components, structures) are derivatives of basic scientific concepts. 3. The study of the phenomenon of «style» based on the model of business communication styles allows us to emphasize several aspects in the evolution and functioning of style that were not distinguished when studying styles on other models. The conditions for further constructive studies of the phenomenon of «styles» are discussed. Use of the model of business communication styles is believed will contribute to the disclosure of new properties of styles, further understanding of their system properties as large, open, dynamic psychological systemsReferences
Аргентова Т.Е. Стиль общения как фактор эффективности совместной деятельности // Психологический журнал. 1984. Т. 5, № 6. С. 130–133.
Бэгьюли Ф. Переговоры: мастер-класс. М.: Фаир-Пресс, 2005. 224 с.
Вихман А.А. Метаэффект стиля педагогического общения учителя начальных классов на полисистему «ученик» – «родитель»: первые результаты // XXXI Мерлинские чтения: Теория, методология и практика интегрального исследования индивидулаьности в современном человекознании: матер. Всерос. науч.-практ. конф. (06–08 окт. 2016, г. Пермь, Россия) / ред. кол. А.А. Волочков, А.А. Вихман, Б.А. Вяткин, О.С. Самбикина; Перм. гос. гуманит.-пед. ун-т. Пермь, 2016.
С. 98–103.
Волочков А.А., Коптева Н.В., Попов А.Ю., Калугин А.Ю., Митрофанова Е.Е. Активность, ценностная направленность и психологическое здоровье студенчества / Перм. гос. гуманит.-пед. ун-т. Пермь:, 2015. 200 с.
Вяткин Б.А. Лекции по психологии интегральной индивидуальности человека. Пермь: Изд-во ПГУ, 2000. 179 с.
Вяткин Б.А., Волочков А.А. Индивидуальный стиль учебной активности в младшем школьном возрасте // Вопросы психологии. 1999. № 4(6). С. 97–114.
Вяткина З.И. Индивидуальный стиль деятельности учителя физического воспитания на уроке и его формирвоание у студентов: автореф. дис. … канд. пед. наук. Л., 1976. 18 с.
Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб.: Питер, 2007. 544 с.
Дорфман Л.Я. Индивидуальный эмоциональный стиль // Вопросы психологии. 1989. № 5. С. 88–95.
Жданова С.Ю. Психология познания индивидуальности человека / Перм. гос. ун-т. Пермь, 2005. 190 с.
Жданова С.Ю. Стиль учебной деятельности студентов в зависимости от специфических условий и требований деятельности // Полисистемное исследование индивидуальности человека / под ред. Б.А. Вяткина. М.: ПЕР СЭ, 2005. С. 259–283.
Ильин Е.П. Психология делового общения. СПб.: Питер, 2017. 240 с.
Исмагилова А.Г. Стиль педагогического общения в исследовании индивидуальности: полисистемный подход: автореф. дис. … д-ра психол. наук. Пермь, 2002. 44 с.
Казаринова Н.В. Межличностная коммуникация: социально-конструкционистский анализ. СПб.: ЛЭТИ, 2006. 146 с.
Калугин А.Ю. Вклад разноуровневых свойств индивидуальности в направленность личности на сферы жизнедеятельности человека // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2018. № 4. С. 49–55.
Калугин А.Ю. История и перспективы исследования интегральной индивидуальности в рамках системного подхода // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2018. Вып. 2. С. 252–263. DOI: https://doi.org/10.17072/2078-7898/2018-2-252-263
Капцов А.В. Психолого-педагогическая концепция личностного развития студентов в условиях учебной группы: автореф. дис. … д-ра психол. наук. Самара, 2017. 59 с.
Кармин А.С. Конфликтология. СПб.: Лань, 1999. 448 с.
Карпов А.В. Рефлексивная детерминация деятельности и личности. М.: РАО, 2012. 476 с.
Колесникова Е.И. Образ субъективно удобного преподавателя вуза в представлении студентов с различными образовательными результатами // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия: Психология. 2016. № 1(19). С. 3–17.
Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение: учеб. для вузов. СПб.: Питер, 2001. 544 с.
Курбатов В.И. Стратегия делового успеха: учеб. пособие. Ростов н/Д: Феникс, 1995. 416 с.
Лабунская В.А. Менджерицкая Ю.А., Бреус Е.В. Психология затрудненного общения. М., 2001. 288 с.
Лебедева М.М. Политическое урегулирование конфликтов: учеб. пособие. М.: Аспект-Пресс, 1999. 271 с.
Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. 226 с.
Люкин В.В. Психологическое содержание, происхождение и эффективность индивидуального стиля руководства: автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 1981. 16 с.
Маркова Е.В. Индивидуально-типологические закономерности стилей управленческих решений и их диагностика: автореф. дис. … канд. психол. наук. Ярославль, 2001. 26 с.
Мастенбрук В. Переговоры. Калуга: Калуж. ин-т социологии, 1993. 175 с.
Мерлин В.С. Очерки интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986. 256 с.
Мерлин В.С., Климов Е.А. Формирование ИСД в процессе обучения // Советская педагогика. 1967. № 4. С. 110–118.
Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя. М.: Академия, 2004. 320 с.
Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. М.: Педагогика, 1984. 112 с.
Панов В.И. Экологическая психология: Опыт построения методологии. М.: Наука, 2004. 197 с.
Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М.: Мысль, 1971. 352 с.
Поддьяков А.Н. Комплитологии: создание развивающих, диагностирующих и деструктивных трудностей. М.: Изд. дом ВШЭ, 2014. 280 с.
Солдатова Г.У., Гасимов А.Ф. Разработка и апробация методики оценки переговорного стиля (МОПС) // Экспериментальная психология. 2019. Т. 12, № 3. С. 92–104. DOI: https://doi.org/10.17759/exppsy.2019120307
Спенгл М.Л., Айзенхарт М.У. Переговоры. Решение проблем в разном контексте. Харьков: Гуманитарный центр, 2009. 592 с.
Толочек В.А. «Психологические ниши»: топос и хронос в детерминации профессиональной специализации субъекта // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2019. № 1. С. 195–213. DOI: https://doi.org/10.11621/vsp.2019.01.195
Толочек В.А. Сопряженная профессиональная карьера субъекта: контексты и измерения // Человек. Сообщество. Управление. 2011. № 2. С. 48–61.
Толочек В.А. Стили делового общения как модель: феномен стиля, подходы, исследования, открытые вопросы. Часть 1 // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2019. Вып. 2. С. 219–229. DOI: https://doi.org/10.17072/2078-7898/2019-2-219-229
Толочек В.А. Стили деятельности: ресурсный подход. М.: Ин-т психологии РАН, 2015. 366 с.
Толочек В.А. Типовые стили спортивной деятельности как психологический феномен: ресурсы эффективности // Психологический журнал. 2016. Т. 37, № 6. C. 70–82.
Цуканова Е.В. Управленческое взаимодействие в системе кадровой работы // Акмеолог кадровой работы: учеб. пособие. М., 2007. 98 с.
Щукин М.Р. Структура индивидуального стиля деятельности и условия формирования: автореф. дис. … д-ра психол. наук. Новосибирск, 1994. 44 с.
Alfredson T., Cungu A. Negotiation Theory and Practice: A Review of the Literature. EASYPol Module 179. 2008. URL: http://www.fao.org/docs/up/easypol/550/4-5_negotiation_background_paper_179en.pdf (accessed: 01.10.2018).
Bazerman M.H. Negotiator judgment: A critical look at the rationality assumption // American Behavioral Scientist. 1983. Vol. 27, iss. 2. P. 211–228. DOI: https://doi.org/10.1177/000276483027002007
Eagly A.H., Karau S.J., Makhyani M.G. Gender and effectiveness of leaders: A meta-analysis // Psychological Bulletin. 1995. Vol. 117, iss. 1. P. 125–145. DOI: https://doi.org/10.1037/0033-2909.117.1.125
Eagly A.H., Steffen V.J. Gender and aggressive behavior: A meta-analytic review of the social psychological literature // Psychological Bulletin. 1986. Vol. 100, iss. 3. P. 309–330. DOI: https://doi.org/10.1037/0033-2909.100.3.309
Feingold A. Gender and differences in personality: A meta-analysis // Psychological Bulletin. 1994. Vol. 116, iss. 3. P. 429–456. DOI: https://doi.org/10.1037/0033-2909.116.3.429
Graham J., Mintu A.T., Rodgers W. Exploration of negotiation behaviors in ten foreign cultures using a model developed in the United States // Management Science. 1994. Vol. 40, iss. 1. P. 72–95. DOI: https://doi.org/10.1287/mnsc.40.1.72
Jonson B., Eagly A.H. Infolvement and Persuasion: types, traditions and evidence // Psychological Bulletin. 1990. Vol. 107, iss. 3. P. 375–384. DOI: https://doi.org/10.1037/0033-2909.107.3.375
Keltner J.W. The management of struggle: Elements of dispute resolution through negotiation, mediation and arbitration. Cresskill, NJ: Hampton Press, 1994. 272 p.
Lewicki R.J., Barry B., Saunders D.M., John M.W. Negotiation. 4th ed. N.Y.: McGraw-Hill Education, 2003. 704 p.
Reason J. Human error. Cambridge, UK, 1990. 302 p. DOI: https://doi.org/10.1017/cbo9781139062367
Regins B., Sundstrom E. Gender and Power in organizations: A longitudinal perspective // Psychological Bulletin. 1989. Vol. 105, iss. 1. P. 51–88. DOI: https://doi.org/10.1037/0033-2909.105.1.51
Roberts T. Gender and influence of evaluations on self-assessments in achievement setting // Psychological Bulletin. 1991. Vol. 109, iss. 2. P. 297–308. DOI: https://doi.org/10.1037/0033-2909.109.2.297
Schein E. Process Consultation Revisited: Building the Helping Relationship. Reading, MA: Addison-Wesley, 1999. 256 p.
Smith H., Bobd M.H. The structure of upward and downward tactics of influence in Chinese organizations // Latest contributions to cross-cultural psychology / ed. by J.C. Lasry, J.G. Adair, K.L. Dion. Lisse, NLD: Swets&Zeitlinger, 1998. P. 286–299.
Tse D.K., Francis J., Walls J. Cultural Differences in Conducting Intra- and Inter-Cultural Negotiations: A Sino-Canadian Comparison // Journal of International Business Studies. 1994. Vol. 25, iss. 3. P. 537–555. DOI: https://doi.org/10.1057/palgrave.jibs.8490211
Walton R.E., McKersie R.B. A Behavioral Theory of Labor Negotiations: An Analysis of a Social Interaction System. N.Y.: McGraw Hill, 1965. 437 p.
References
Alfredson, T. and Cungu, A. (2008). Negotiation theory and practice: A review of the literature. EASYPol Module 179. Available at: http://www.fao.org/docs/up/easypol/550/4-5_negotiation_background_paper_179en.pdf (accessed 01.10.2018).
Argentova, T.E. (1984). Stil’ obscheniya kak faktor effektivnosti sovmestnoy deyatel’nosti [Communication style as a factor in the effectiveness of joint activities]. Psikhologiheskiy zhurnal [Psychological Journal]. Vol. 5, no. 6, pp. 130–133.
Baguli, F. (2005). Peregovory: master-klass [Negotiations: a master class]. Mosow: Fair-Press Publ., 224 p.
Bazerman, M.H. (1983). Negotiator judgment: A critical look at the rationality assumption. American Behavioral Scientist. Vol. 27, iss. 2. P. 211–228. DOI: https://doi.org/10.1177/000276483027002007
Dorfman, L.Ya. (1989). Individual’nyy emotsional’nyy stil’ [Individual emotional style]. Voprosy psikhologii. No. 5, pp. 88–95.
Eagly, A.H., Karau, S.J. and Makhyani, M.G. (1995). Gender and effectiveness of leaders: A meta-analytic. Psychological Bulletin. Vol. 117, iss. 1, pp. 125–145. DOI: https://doi.org/10.1037/0033-2909.117.1.125
Eagly, A.H. and Steffen, V.J. (1986). Gender and aggressive behavior: A meta-analytic review of the social psychological literature. Psychological Bulletin. Vol.100, iss. 3, pp. 309–330. DOI: https://doi.org/10.1037/0033-2909.100.3.309
Feingold, A. (1994). Gender and differences in personality: A meta-analysis. Psychological Bulletin. Vol. 116, iss. 3, pp. 429–456. DOI: https://doi.org/10.1037/0033-2909.116.3.429
Graham, J., Mintu, A.T. and Rodgers, W. (1994). Exploration of negotiation behaviors in ten foreign cultures using a model developed in the United States. Management Science. Vol. 40, iss. 1, pp. 72–95. DOI: https://doi.org/10.1287/mnsc.40.1.72
Grishina, N.V. (2007). Psikhologiya konflikta [Psychology of conflict]. Saint Petersburg: Piter Publ., 2007, 544 p.
Il’in, E.P. (2017). Psikhologiya delovogo obscheniya [The psychology of business communication]. Saint Petersburg: Piter Publ., 240 p.
Ismagilova, A.G. (2002). Stil’ pedagogicheskogo obscheniya v issledovanii individual’nosti: polisistemnyy podkhod: avtoref. dis. … d-ra psikhol. nauk [The style of pedagogical communication in the study of personality: a polysystemic approach: Abstract of D.Sc. dissertation]. Perm, 44 p.
Jonson, B. and Eagly, A.H. (1990). Infolvement and Persuasion: types, traditions and evidence. Psychological Bulletin. Vol. 107, iss. 3. P. 375–384. DOI: https://doi.org/10.1037/0033-2909.107.3.375
Kalugin, A.Yu. (2018). Istoriya i perspektivy issledovaniya integral’noy individual’nosti v ramkakh sistemnogo podkhoda [History and prospects of studying integral individuality within the system approach]. Vestnik Permskogo universiteta. Filosofiya. Psikhologiya. Sotsiologiya [Perm University Herald. Philosophy. Psychology. Sociology]. Iss. 2, pp. 252–263. DOI: https://doi.org/10.17072/2078-7898/2018-2-252-263
Kalugin, A.Yu. (2018). Vklad raznourovnevykh svoystv individual’nosti v napravlennost’ lichnosti na sfery zhiznedeyatel’nosti cheloveka [The contribution of multi-level properties of individuality in the orientation of personality on the spheres of human activity]. Vestnik Kostromskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Pedagogika. Psikhologiya. Sotsiokinetika [Vestnik of Kostroma State University. Series: Pedagogy. Psychology. Sociokinetics]. No. 4, pp. 49–55.
Kaptsov, A.V. (2017). Psikhologo-pedagogicheskaya kontseptsiya lichnostnogo razvitiya studentov u usloviyakh uchebnoy gruppy: avtoref. dis. … d-ra psikhol. nauk [The psychological and pedagogical concept of students’ personal development under the conditions of the study group: Abstract of D.Sc. dissertation]. Samara, 59 p.
Karmin, A.S. (1999). Konfliktologiya [Conflictology]. Saint Petersburg: Lan’ Publ., 448 p.
Karpov, A.V. (2012). Refleksivnaya determinatsiya deyatel’nosti i lichnosti [Reflexive determination of activity and personality]. Moscow: RAO Publ., 476 p.
Kazarinova, N.V. (2006). Mezhlichnostnaya kommunikatsiya: sotsial’no-konstruktsionistkiy analiz [Interpersonal communication: a socio-constructionist analysis]. Saint Petersburg: Piter Publ., 146 p.
Keltner, J.W. (1994). The management of struggle: Elements of dispute resolution through negotiation, mediation and arbitration. Cresskill, NJ: Hampton Press, 272 p.
Kolesnikova, E.I. (2016). Obraz sub’ektivno udobnogo prepodavatelya vuza v predstavlenii studentov s razlichnymi obrazovatel’nymi rezul’tatami [The image of a subjectively convenient university teacher in the view of students with various educational results]. Vestnik Samarskoy gumanitarnoy akademii. Seriya: Psikhologiya [Bulletin of Samara Academy for the Humanities. A series of Psychology]. No. 1(19), pp. 3–17.
Kunitsyna, V.N., Kazarinova, N.V. and Pogol’sha, V.M. (2001). Mezhlichnostnoe obshchenie [Interpersonal communication]. Saint Petersburg: Piter Publ., 544 p.
Kurbatov, V.I. (1995). Strategiya delovogo uspekha [Strategy for business success]. Rostov-on-Don: Feniks Publ., 416 p.
Labunskaya, V.A. Menzheritskaya, Yu.A. and Breus, E.V. (2001). Psikhologiya zatrudnennogo obscheniya [Psychology of difficulty communicating]. Moscow, 288 p.
Lebedeva, M.M. (1999). Politicheskoye uregulirovaniye konfliktov [Political conflict resolution]. Moscow: Aspekt-Press Publ., 271 p.
Lewicki, R.J., Barry, B., Saunders, D.M. and John, M.W. (2003). Negotiation, 4th ed. New York: McGraw-Hill Education Publ., 704 p.
Lomov, B.F. (1984). Metodologicheskie i teoreticheskie problemy psikhologii [Methodological and theoretical problems of psychology]. Moscow: Nauka Publ., 226 p.
Lyukin, V.V. (1981). Psikhologicheskoe soderzhanie, proiskhozhdenie i effektivnost’ individual’nogo stilya rukovodstva: avtoref. dis. … kand. psikhol. nauk [Psychological content, origin and effectiveness of individual leadership style: Abstract of PhD. dissertation]. Moscow, 16 p.
Markova, E.V. (2001). Individual’no-tipologicheskie zakonomernosti stiley upravlencheskikh resheniy i ikh diagnostika: avtoref. dis. … kand. psikhol. nauk [Individual-typological regularities of styles of managerial decisions and their diagnostics: Abstract of PhD. dissertation]. Yaroslavl, 26 p.
Mastenbrook, V. (1993). Peregovory [Negotiations]. Kaluga: KIS Publ., 175 p.
Merlin, V.S. (1986). Ocherki integral’nogo issledovaniya individual’nosti [Essays on the integral study of personality]. Moscow: Pedagogika Publ., 256 p.
Merlin, V.S. and Klimov, E.A. (1967). Formirovaniye ISD v protsesse obucheniya [The formation of ISD in the learning process]. Sovetskaya pedagogika [Soviet Pedagogy]. No. 4, pp. 110–118.
Mitina, L.M. (2004). Psikhologiya truda i professional’nogo razvitiya uchitelya [Psychology of labor and professional development of a teacher]. Moscow: Akademiya Publ., 320 p.
Mudrik, A.V. (1984). Obschenie kak faktor vospitaniya shkol’nikov [Communication as a factor in the education of students]. Moscow: Pedagogika Publ., 112 p.
Panov, V.I. (2004). Ekologicheskaya psikhologiya: Opyt postroeniya metodologii [Environmental psychology: An experience in building a methodology]. Moscow: Nauka Publ., 197 p.
Parygin, B.D. (1971). Osnovy sotsial’no-psikhologicheskoy teorii [Fundamentals of socio-psychological theory]. Moscow: Mysl’ Publ., 352 p.
Podd’yakov, A.N. (2014). Komplitologii: sozdanie razvivayuschikh, diagnostiruyuschikh i destruktivnykh trudnostey [Complitology: the creation of developing, diagnosing, and destructive difficulties]. Moscow: HSE Publ., 280 p.
Reason, J. (1990). Human error. Cambridge: Cambridge University Press, 302 p. DOI: https://doi.org/10.1017/cbo9781139062367
Regins, B. and Sundstrom, E. (1989). Gender and power in organizations: A longitudinal perspective. Psychological Bulletin. Vol. 105, iss. 1, pp. 51–88. DOI: https://doi.org/10.1037/0033-2909.105.1.51
Roberts, T. (1991). Gender and influence of evalutions on self-assessments in achievement setting. Psychological Bulletin. Vol. 109, iss. 2, pp. 297–308. DOI: https://doi.org/10.1037/0033-2909.109.2.297
Schein, E. (1999). Process Consultation Revisited: Building the Helping Relationship. Reading, MA: Addison-Wesley Publ., 256 p.
Schukin, M.R. (1994). Struktura individual’nogo stilya deyatel’nosti i usloviya formirovaniya: avtoref. dis. … d-ra psikhol. nauk [The structure of the individual style of activity and formation conditions: Abstract of D.Sc. dissertation]. Novosibirsk, 44 p.
Smith, H. and Bobd, M.H. (1998). The structure of upward and downward tactics of influence in Chinese organizations. Latest contributions to cross-cultural psychology, ed. by J.C. Lasry, J.G. Adair, K.L. Dion. Lisse, The Netherlands: Swets&Zeitlinger Publ., pp. 286–299.
Soldatova, G.U. and Gasimov, A.F. (2019). Razrabotka i aprobatsiya metodiki otsenki peregovornogo stilya (MOPS) [Development and testing of methods for evaluating the negotiation style (MPS)]. Eksperimental’naya psikhologiya [Journal of Experimental Psychology]. Vol. 12, no. 3, pp. 92–104. DOI: https://doi.org/10.17759/exppsy.2019120307
Spengl, M.L. and Eisenhart, M.U. (2009). Peregovory. Reshenie problem v raznom kontekste [Conversation. Problem solving in a different context]. Kharkov: Gumanitarnyy Tsentr Publ., 592 p.
Tolochek, V.A. (2019). «Psikhologicheskie nishi»: topos i khronos v determinatsii professional’noy spetsializatsii sub’ekta [«Psychological niches»: topos and chronos in the determination of the subject’s professional specialization]. Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 14. Psikhologiya [Moscow University Psychology Bulletin]. No. 1, pp. 195–213. DOI: https://doi.org/10.11621/vsp.2019.01.195
Tolochek, V.A. (2011). Sopryazhennaya professional’naya kar’era sub’ekta: konteksty i izmereniya [The coupled professional career of the subject: contexts and measurements]. Chelovek. Soobschestvo. Upravlenie [Man. Community. Management]. No. 2, pp. 48–61.
Tolochek, V.A. (2019). Stili delovogo obscheniya kak model’: fenomen stilya, podkhody, issledovaniya, otkrytye voprosy. Chast’ 1 [Styles of business communication as a model: the phenomenon of style, approaches, research, open questions. Part 1]. Vestnik Permskogo universiteta. Filosofiya. Psikhologiya. Sotsiologiya [Perm University Herald. Philosophy. Psychology. Sociology]. Iss. 2, pp. 219–229. DOI: https://doi.org/10.17072/2078-7898/2019-2-219-229
Tolochek, V.A. (2015). Stili deyatel’nosti: resursnyy podkhod [Styles of activity: resource approach]. Moscow: IP RAS Publ., 366 p.
Tolochek, V.A. (2016). Tipovye stili sportivnoy deyatel’nosti kak psikhologicheskiy fenomen: resursy effektivnosti [Typical styles of sports as a psychological phenomenon: resources of efficiency]. Psikhologicheskiy zhurnal [Psychological Journal]. Vol. 37, no. 6, pp. 70–82.
Tse, D.K., Francis, J. and Walls, J. (1994). Cultural Differences in Conducting Intra- and Inter-Cultural Negotiations: A Sino-Canadian Comparison. Journal of International Business Studies. Vol. 25, pp. 537–555. DOI: https://doi.org/10.1057/palgrave.jibs.8490211
Tsukanova, E.V. (2007). Upravlencheskoe vzaimodeystvie v sisteme kadrovoy raboty [Managerial interaction in the system of personnel work]. Akmeolog kadrovoy raboty [Acmeologist of personnel work]. Moscow, 98 p.
Vikhman, A.A. (2016). Metaeffekt stilya pedagogicheskogo obscheniya uchitelya nachal’nykh klassov na polisistemu «uchenik» – «roditel’»: pervyye rezul’taty [Meta-effect of the style of pedagogical communication of a primary school teacher on the «student» – «parent» polysystem: first results]. XXXI Merlinskie chteniya: Teoriya, metodologiya i praktika integral’nogo issledovaniya individula’nosti: mater. Vseros. nauch.-prakt. konf. [31th Merlin Readings: Theory, Methodology and Practice of Integral Research of Individuality: proceedings of All-Russian scientific-practical conference]. Perm: PSPU Publ., pp. 98–103.
Volochkov, A.A., Kopteva, N.V., Popov, A.Yu. et al. (2015). Aktivnost’, tsennostnaya napravlennost’ i psikhologicheskoe zdorov’ye studenchestva [Activity, value orientation and psychological health of students]. Perm: Perm State Humanitarian Pedagogical University Publ., 200 p.
Vyatkin, B.A. (2000). Lektsii po psikhologii integral’noy individual’nosti cheloveka [Lectures on the psychology of the integral individuality of man]. Perm: Perm State University Publ., 179 p.
Vyatkin, B.A. and Volochkov, A.A. (1999). Individual’nyy stil’ uchebnoy aktivnosti v mladshem shkol’nom vozraste [The individual style of educational activity in primary school age]. Voprosy psikhologii. No. 4(6), pp. 97–114.
Vyatkina, Z.I. (1976). Individual’nyy stil’ deyatel’nosti uchitelya fizicheskogo vospitaniya na uroke i ego formirvoanie u studentov: avtoref. dis. … kand. ped. nauk [The individual style of activity of the teacher of physical education in the lesson and its formation among students: Abstract of Ph.D. dissertation]. Leningrad, 18 p.
Walton, R.E. and McKersie, R.B. (1965). Behavioral Theory of Labor Negotiations: An Analysis of a Social Interaction System. New York: McGraw Hill Publ., 437 p.
Zhdanova, S.Yu. (2005). Psikhologiya poznaniya individual’nosti cheloveka [Psychology of knowledge of human individuality]. Perm: Perm State University Publ., 190 p.
Zhdanova, S.Yu. (2005). Stil’ uchebnoy deyatel’nosti studentov v zavisimosti ot spetsificheskikh usloviy i trebovaniy deyatel’nosti [The style of educational activity of students depending on specific conditions and requirements of activity]. Polisistemnoye issledovaniye individual’nosti cheloveka, pod red. B.A. Vyatkina [Polysystem study of human personality, ed. by B.A. Vyatkin]. Moscow: PER SE Publ., pp. 259–283.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Perm University Herald. Philosophy. Psychology. Sociology
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
