ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ СОЦИАЛЬНЫХ СЕРВИСОВ WEB 2.0 ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ В 7 КЛАССЕ

Аннотация

В статье исследуется методический потенциал социальных сервисов Web 2.0 (такихкак Padlet, Quizlet, LearningApps, EdPuzzle) в процессе обучения английскому языку как иностранномуучащихся 7-х классов. Актуальность работы определяется необходимостью преодоления диссонансамежду коммуникативными целями современного иноязычного образования, закрепленными внормативных документах, и преобладанием репродуктивных форм работы в типовых учебно-методических комплексах. Целью исследования выступала разработка и экспериментальная апробациясистемы заданий на основе данных сервисов, интегрированной в содержание стандартной учебнойпрограммы. В ходе работы были проанализированы возрастные психологические особенности младшихподростков и выявлены их характерные трудности в изучении языка, что позволило обосновать выборцифровых инструментов. Методология включала теоретический анализ, контент-анализ рабочейпрограммы и УМК, а также опытное обучение с использованием контрольной и экспериментальнойгрупп. Результаты педагогического эксперимента, проведенного в условиях общеобразовательнойшколы, продемонстрировали статистически значимую положительную динамику в экспериментальнойгруппе. Было зафиксировано существенное увеличение доли учащихся с высоким уровнем языковыхдостижений и сокращение доли обучающихся с низкими результатами. На основании полученныхданных делается вывод о том, что систематическое и методически организованное использованиесоциальных сервисов Web 2.0 способствует не только повышению качества усвоения предметногосодержания и росту учебной мотивации, но и эффективному развитию коммуникативной компетенции иформированию ключевых метапредметных умений, создавая современную и персонализированнуюобразовательную среду.