ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ СОЦИАЛЬНЫХ СЕРВИСОВ WEB 2.0 ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ В 7 КЛАССЕ
Ключевые слова:
иноязычное образование, методический потенциал, английский язык, социальные сервисы, обучающиеся 7- х классов, цифровые инструментыАннотация
В статье исследуется методический потенциал социальных сервисов Web 2.0 (таких
как Padlet, Quizlet, LearningApps, EdPuzzle) в процессе обучения английскому языку как иностранному
учащихся 7-х классов. Актуальность работы определяется необходимостью преодоления диссонанса
между коммуникативными целями современного иноязычного образования, закрепленными в
нормативных документах, и преобладанием репродуктивных форм работы в типовых учебно-
методических комплексах. Целью исследования выступала разработка и экспериментальная апробация
системы заданий на основе данных сервисов, интегрированной в содержание стандартной учебной
программы. В ходе работы были проанализированы возрастные психологические особенности младших
подростков и выявлены их характерные трудности в изучении языка, что позволило обосновать выбор
цифровых инструментов. Методология включала теоретический анализ, контент-анализ рабочей
программы и УМК, а также опытное обучение с использованием контрольной и экспериментальной
групп. Результаты педагогического эксперимента, проведенного в условиях общеобразовательной
школы, продемонстрировали статистически значимую положительную динамику в экспериментальной
группе. Было зафиксировано существенное увеличение доли учащихся с высоким уровнем языковых
достижений и сокращение доли обучающихся с низкими результатами. На основании полученных
данных делается вывод о том, что систематическое и методически организованное использование
социальных сервисов Web 2.0 способствует не только повышению качества усвоения предметного
содержания и росту учебной мотивации, но и эффективному развитию коммуникативной компетенции и
формированию ключевых метапредметных умений, создавая современную и персонализированную
образовательную среду.
