Социо- и психолингвистические исследования

ОТ НОРМЫ К ГИБКОСТИ: ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ РЕЧИ УЧИТЕЛЯ, ВЛИЯЮЩИЕ НА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРЕПОДАВАНИЯ

2025-12-30T13:59:58+00:00

Статья предлагает корпусный подход к анализу «живой» речи учителя и вводит понятие лингвистического профиля как совокупности измеримых признаков устной коммуникации. С использованием методов автоматического анализа текстов на материале расшифровок 55 аудиозаписей уроков (5–9 классы, шесть предметов) выявлены грамматические и лексические характеристики результативных учительских практик. Речь более результативных учителей характеризуется большей синтаксической вариативностью, лексической плотностью и использованием более персонализированных стратегий обращения. На основе полученных результатов сформулированы предложения по расширению функционала сервиса «Ассистент преподавателя», который разрабатывается ООО «СберОбразование».

РЕЧЕВЫЕ ПОВТОРЫ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ДИСКУРСЕ: ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

2026-01-02T13:52:32+00:00

Статья посвящена экспериментальному изучению восприятия абсолютных контактных повторов в устной речи учителей школьниками. В исследовании использованы аудиофрагменты уроков русского языка, литературы и географии (7–9 классы), содержащие повторы существительных, глаголов и частиц. В проведенном эксперименте 98 школьников слушали последовательности из стимульных фрагментов и филлеров, а также должны были фиксировать абсолютные контактные повторы, если таковые встречались во фрагменте. Результаты показали, что успешность идентификации варьирует в зависимости от части речи повторяющегося элемента, наличия пауз и изменения интонации внутри фрагмента с повтором. На идентификацию повторов также влияют пол участников и класс, в котором они учатся.

ПРИЁМЫ ПОПУЛЯРИЗАЦИИ В ТЕКСТЕ УЧЕБНИКА: СМЫСЛОВОЕ СТРУКТУРИРОВАНИЕ

2026-01-02T14:21:42+00:00

Обсуждается влияние приемов популяризации на смысловую структуру текста школьного учебника. Цель исследования – выявить различия в структурировании двух текстов: с приемами популяризации и без них. Тексты были взяты из учебников географии для 7-х классов. Использовался метод извлечения ключевых слов; индексаторами были школьники (адресат; n = 40) и студенты факультета географии (эксперты; n = 24). Показано, что стратегии извлечения ключевых слов из текстов различались. Так, предмет речи в тексте с приемами популяризации был описан более точно и последовательно. При индексации школьники уделяли внимание конкретным и уточняющим деталям текста; в связи с этим они извлекали ключевые слова, представляющие приемы популяризации.

ДИНАМИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МУЛЬТИМОДАЛЬНОЙ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ ВИРТУАЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

2026-01-02T14:27:56+00:00

Работа посвящена анализу динамических аспектов мультимодальной репрезентации виртуального пространства, основанной на интеграции вербальных и визуальных данных для выявления когнитивных моделей пространственной репрезентации. В основе работы лежит комплексный эксперимент с участием 20 информантов, который включал фиксацию устного пересказа виртуального пространства и создание его визуальных ментальных карт. Полученные данные моделировались с использованием инструментов мультимодальной визуальной аналитики (Semograph, Creative Maps Studio, SciVi, Python), что обеспечило их формализацию и сопоставимость. Анализ моделированных данных позволил выделить текстовые и иллюстративные модели репрезентации виртуального пространства, для которых были выявлены сходные структурные закономерности. Текстовые модели отражают семантико-функциональную структуру пространства, визуальные – его количественно-пространственные параметры. Динамические модели выявили ядро и периферию когнитивных связей и показали дифференцирующие признаки, характерные для мультимодального воспроизведения информации.

КОЭФФИЦИЕНТ ЛЕКСИЧЕСКОГО РАЗНООБРАЗИЯ, ОБЪЕМ И ЧАСТЕРЕЧНОЕ НАПОЛНЕНИЕ ТЕКСТОВ КАК ПОКАЗАТЕЛИ СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ВАРЬИРОВАНИЯ

2026-01-02T14:43:20+00:00

В исследовании проверяется, насколько три показателя: коэффициент лексического разнообразия (КЛР), объем текста в токенах (словоформах) и частота реализации разных частей речи, демонстрируют социолингвистическое варьирование в устных монологических текстах. На основе сбалансированной выборки авторов текстов (N=48) по факторам пол, возраст, специальность и уровень образования, рассчитаны статистические показатели различий выборок. В исследовании применялись исключительно машинные методы анализа с помощью скриптов на языке программирования Python. В результате показано, что на исследованном материале параметр «КЛР» демонстрирует различия только в зависимости от фактора «возраст»; объем также различает тексты информантов молодого и старшего возраста. Частоты реализаций частей речи значимо варьируют в текстах мужчин и женщин, а их качественные различия, вероятно, показывают стратегии текстопорождения.

СЛОВО "ВСЁ" КАК ЭТИКЕТНАЯ ФОРМУЛА ПРОЩАНИЯ В ПОВСЕДНЕВНОЙ КОММУНИКАЦИИ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ

2026-01-02T14:52:38+00:00

В статье рассматривается слово ВСЁ, реализующее в повседневной речи функцию этикетной формулы прощания (ЭФП). Источником материала для анализа послужили два речевых корпуса: устный подкорпус НКРЯ и корпус русского языка повседневного общения «Один речевой день». Анализ показал частотность употребления ЭФП с компонентом ВСЁ в различных коммуникативных ситуациях, характерных для формальной и неформальной речи, а также вариативность формирования цепочек, в которых слово ВСЁ реализует функцию прощания в сочетании с другими маркерами завершения разговора. Сделанные наблюдения важны в аспекте культуры речи, в лексикографии, в практике перевода и преподавания РКИ.

ГРАММАТИКАЛИЗАЦИЯ ДЕЕПРИЧАСТИЯ "НАЧИНАЯ" В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ

2026-01-02T15:03:08+00:00

В статье рассматривается процесс грамматикализации деепричастия начиная в современном русском языке. Исследование проведено на материале основного подкорпуса Национального корпуса русского языка и включает анализ этапов перехода деепричастия от знаменательной части речи к служебной (по модели деепричастие → предлог → союз). Особое внимание уделено механизму грамматикализации: утрате связи с семантическим субъектом, семантическому «выветриванию» ис-ходного значения, морфологической специализации и появлению новых моделей управления. Уста-новлено, что деепричастие начиная активно используется в роли служебной единицы, что подтвер-ждается его систематическим употреблением в письменной речи в такой функции.

«СЛИНГОМАМЫ ВСЕХ СТРАН, ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ!»: ПРЕЦЕДЕНТНЫЙ ТЕКСТ КАК ФУНКЦИОНИРУЮЩАЯ МОДЕЛЬ И МОДЕЛЬ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ

2026-01-02T15:16:25+00:00

Настоящая статья посвящена теоретическому осмыслению феномена прецедентности, в фокусе исследования – обсуждение понятий «прецедентный текст» и «модифицированный прецедентный текст», а также комплекса сопутствующих терминов. Основным аспектом в работе становится рассмотрение процесса и результата бытования в коммуникативной практике прецедентного текста, который, в силу конститутивно присущих ему особенностей, способен порождать не только единичные модификации, но и устойчивые модели трансформаций. В работе упоминается частный случай соотносимого явления, связанный с заменой элемента и/или элементов исходного прецедентного текста, который было решено обозначать словосочетанием «комические паспарту».

СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МОДЕЛИ С ПАТРОНИМИЧЕСКОЙ СЕМАНТИКОЙ В КОМОНИМИИ ПЕРМСКОГО КРАЯ

2026-01-02T15:23:29+00:00

В статье рассматриваются названия небольших прикамских деревень (комонимы) – прежде всего, с выраженной патронимической семантикой, т. е. содержащие отсылку к имени родителей или предков. Эти названия, в которых отражены в том числе семейные профессии и род деятельности предков, их национальность, родовые прозвища (связанным с архаичными культами), исследуются по ареалам бытования, по особенностям внутренней формы и мотивировки. Цель исследования – выявление причин активности отдельных топонимических моделей с патронимическими формантами, их особенностей, истоков происхождения. В работе рассмотрен ойконимический и антропонимический материал XX – начала XXI вв. При этом особое внимание уделяется названиям, в которых идея предков / родителей основная. Это прежде всего комонимы с формантами -ят(а), -ич(и), -ёнк(и). Делаются выводы об отраженности в комонимах с патронимическими значениями особенностей старообрядческого мировосприятия и отношения к имени.

РЕАЛИЗАЦИЯ КУЛЬТУРНЫХ КОДОВ В ПЕРМСКОЙ НАРОДНОЙ ЗООНИМИИ

2026-01-02T15:30:39+00:00

В статье рассматривается реализация некоторых культурных кодов в пермской зоонимии: цветового, растительного, звукового и др. Охарактеризованы способы именования питомцев, приводятся фрагменты записей живой речи информантов, содержащие краткие истории возникновения современных зоонимов и в ряде случаев наблюдения по поводу их (не)соответствия, например, «стилю поведения» животного. Иллюстрируется своеобразная «шлифовка» номинации, обусловленная особенностями повседневного использования имени.

ТИПОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ ВАРИАНТОВ ЛИЧНЫХ ИМЕН СТАРООБРЯДЦЕВ ПЕРМСКОГО ПРИКАМЬЯ XIX – ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ XXI ВВ.

2026-01-02T15:35:54+00:00

Статья посвящена типологическому описанию вариантов личных имен старообрядцев Пермского Прикамья XIX – первой четверти XXI вв. общим числом 6948 (всего имянаречений). Варианты представляют разные формы личных имен (церковнославянские, народные), которые зафиксированы в официальной записи (в регистрации рождений метрических книг). Описаны конвертированные, освоенные, унифицированные, контаминированные и трансонимизированные варианты имен. Классификация типов вариантов имен осуществлена с опорой на причину их трансформаций – системный фактор, поскольку языковая система, антропонимическая и агиоантропонимическая подсистемы влияли на трансформацию имен.

ЛЕКСИКА КИТАЙСКОГО СТУДЕНЧЕСКОГО ЖАРГОНА: МОТИВАЦИОННЫЙ АСПЕКТ

2026-01-02T15:41:41+00:00

Работа посвящена рассмотрению в семантико-мотивационном аспекте лексики китайского студенческого жаргона. Цель исследования – определение мотивационной базы данных единиц и построение мотивационных моделей, по которым происходит развитие их семантики. Материалом исследования послужил 31 жаргонизм, собранный в ходе анкетирования китайских студентов Пермского государственного национального исследовательского университета. Установлено, что мотивационную базу для лексики китайского студенческого жаргона составляют единицы 7 семантических сфер: наибольшее число жаргонизмов образовано от единиц мотивационной сферы «Человек»; на втором месте по объему образованных жаргонных единиц сферы «Природа» и «Питание»; отдельные жаргонизмы возникли на базе лексем сфер «Цвет», «Время», «Пространство» и «Информационные технологии». Выявлено, что жаргонизмы отражают суть важных явлений студенческой жизни китайцев, главное среди которых – гиперконкуренция между обучающимися.

ОБРАЗ ИСКУССТВА В ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА РУССКОЙ И КИТАЙСКОЙ МОЛОДЁЖИ

2026-01-02T15:50:01+00:00

В работе представлены результаты ассоциативного эксперимента со словом-стимулом искусство/艺术 yìshù, проведенного с русскими и китайскими информантами. В рамках эксперимента участникам предлагалось написать цепочку ассоциаций общим объемом не менее 30 реакций. Возраст участников составил от 18 до 25 лет, все участники эксперимента – учащиеся или выпускники высших учебных заведений; выборка информантов сбалансирована по полу. Полученные данные были подвергнуты компонентному анализу с распределением реакций по семантическим группам.

ТРАДИЦИОННЫЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ В ЯЗЫКОВОМ СОЗНАНИИ РОССИЙСКИХ И КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВ

2026-01-02T15:55:28+00:00

В настоящем социо- и психолингвистическом экспериментальном исследовании представлены модели традиционных базовых духовно-нравственных ценностей российского и китайского обществ. Структуры значений понятий (свобода, патриотизм, гражданственность, семья, труд, коллективизм, преемственность поколений), вербализирующих традиционные ценности коллективистского типа культур, к которому относятся Россия и Китай, описаны на базе наивных толкований исследуемых понятий, данных 20 российскими и 20 китайскими студентами, представителями молодежи. Также описаны типы толкования исследуемых понятий (рассматривается соотношение специальных и обыденных семантических компонентов в их структурах). Исследование позволило подтвердить связь культурологических особенностей, отраженных в разных типологиях культур, с пониманием традиционных духовно-нравственных ценностей.